【中小学】五上五下因数与倍数 例2教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

微课设计： 因数与倍数例2 【教材简析】 例2教学找出一个数的所有因数和，学生需要利用因数的概念从小到大依次写出，然后再用集合图表示出一个数的全部因数，为后面用交集图表示两个数的公因数打下基础。 【学情分析】 本节课是在学生理解了因数与倍数的概念，会举例子说明因数与倍数的基础上进行教学的，为本单元了解质数与合数作准备。 【教学目标】 1.学会根据因数的概念找出一个数的所有因数。 2.养成有序思考的良好学习习惯。 【教学过程】 一、复习导入：口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？ 6÷4 6÷4＝ 18÷6＝ 34÷2＝ 二、探究新知 有两种找因数的方法 根据因数的概念求一个数的因数。 讲解根据因数概念从小到大依次写出18的因数。找18的因数即是把18看作被除数，从1、2、3起依次除，18÷（1）=（18）, 18÷（2）=（9）, 18÷（3）=（6）,…18÷（18）=（1）,到此为止往后再除，得到的商都小于1，商不可能是整数。 用因数的概念试求28的因数。 讲解用乘法思考一对一对地找一个数的因数。 用乘法思考一对一对地找出18的因数。老师通过一对一对地朗读18的因数，发现可以利用乘法算式一对一对地找一个数的因数。思考时要从1开始乘起。 一对一对地找27和70的因数。 比较用乘法和用除法找一个数的因数的方法。 可以用集合图表示一个数的因数。可以按从小到大的顺序一个