九年级学期教学计划语文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级学期教学计划语文 九年级学期教学计划语文 第一篇 一、指导思想  仔细落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握面向二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学经验，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能沉着面对中考，考出理想成果。  二、学生状况分析  我所任教的九〔2〕班，从上学年的教学和测试状况来看，学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。部分学生心理素养较好，有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受快乐，他们期望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。  三、工作目标：  思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。  学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能娴熟把握初中阶段的全部学问。  把握和运用学问能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。  人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。  四、工作任务  1、深钻教材，仔细备课，为上好每节课作好充分的预备。  2、改良语文课堂教学方法，提高课堂效率。  3、细心布置作业，仔细做好批阅。  4、做好培优辅差工作。  五、方法措施  依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：  1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。  2、依据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进行刻苦学习。  3、二每堂课教师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点、务必要求学生把握必需把握的基本的东西。  4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣。  5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间、能力之间以及学问、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。  6、要重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。  7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。  8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。  9、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。  10、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。  六、教学进度支配：  二、三月：上完新课  四月：完成第一轮总复习：滚教材；第二轮专题复习：基础学问与积累运用  五月上旬：完成第二轮专题复习：阅读与作文  五月中旬与下旬：完成第三轮专题复习：综合练习，做试卷。  六月：完成第四轮专题复习：自由复习，查漏补缺。 九年级学期教学计划语文 第二篇 九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的期望可以说在这一年里能直接决定是否