山中访友课文教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 山中访友课文教案 山中访友课文教案 第一篇 一、教材分析：  《山中访友》是一篇构思新颖、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的众朋友，与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的喜爱之情。  《山中访友》这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩，对初一学生来说应当是一篇能打动他们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对于美妙的自然景物、优美的语言的体验和感悟，让他们进入用文字营造的优美的自然世界中。  在物质文明急速进展的今日，能有一次回来自然的远足应是多么的宝贵，能在心田里保有一片清朗纯净的自然则更是宝贵。满怀激情投身到大自然中，充当大自然中的一个角色来赞美自然，歌颂美景，同时，也想让同学们领悟到人与自然环境和谐共存的真谛，这也是生命教育指导思想中的一部分：引导学生喜爱生命与自然。  二、教学过程中可能遇到的问题：  本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写过于繁多和零散，假如逐一分析，难免会显得零乱，时间上也不允许，而且逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破裂。如何使学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体感、一气呵成的美，这是教材处理中的一个难点。  在教材处理中尽量留意给学生时间去仔细阅读文本，注重学生独特化的阅读感受，教师起到统观全局的作用，在遇到重点、难点时着重强调，其它地方点到即可，用自己的激情去感染学生，指导学生用美妙的情感去阅读秀丽的语言。  另外，在由文本中想象的特点拓展延长到课外所学的古诗时，学生思索起来可能会觉得吃力，这时，教师可用学生最近学问储备中的古诗为例加以引导，作为学生思想飞跃的跳板，进而让思想的火花穿越时空，感知想象的魅力所在！  三、教学目标：  1、积累课文中出现的词语，理解词语在句子中的意思。  2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用，鉴赏本文新颖浪漫的想象美。  3、 体会对大自然的喜爱之情，并专心去感悟我们的四周，培育健康高尚的审美情趣。  四、教学重点：观赏品味文章的语言，在观赏和品味中感受心境，体会所要表达的思想感情。  教学难点：学习本文写景的技巧〔细心观看、专心领悟〕，感受其中蕴涵的情感。  教学方法：启发式教学与探究式教学相结合  教学手段：ppt  教师活动  学生活动  设计意图  一、导入新课：  寒假刚刚过去，我想请问大家在寒假你都做了什么？  走亲访友是逢年过节一项必不行少的活动，好久不见的亲朋好友聚在一起，或在家中抑或在饭店，聊一聊天，促进了人与人之间的沟通。  有位作家李汉荣也曾经有一次去拜见他的朋友，带回了好心情，好记忆，同时也把他的好心情记录了下来，写了这篇文章。  他拜见了怎样的朋友呢？就请我们来共同观赏李汉荣的《山中访友》  学生自由回答：  帮助父母做家务  学习 山中访友课文教案 第二篇 教学设想:  《山中访友》是一篇构思新颖、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友〞——古桥、树林、山泉……经过动情的表达，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。正是在与“朋友们〞互诉心声之中，营造了一个如诗如画的童话世界，真实表达了对大自然的喜爱之情。所以本文教学应定位在理解课文的基础上品味语言,以陶治学生心灵,使学生得到美的教育和生活观的教育。  学习目标：  1、有感情地朗读全文，整体感知内容。  2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新颖的构思；  3、展开想象，感受情感，体味文章表达的思想感情。  4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。  教学重点：  品析优美的语言，体味新颖浪漫的想象美。  教学难点：  揣摩的写作意图，体会文章的写作技巧。  课时支配：一课时  教学方法：朗读法、研讨法、情境法  教学过程：  一、创设情境，导入新课：  同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今日就让我们“带着满怀的好心情〞，带着丰富的想象，跟随着，走进山林，走到山涧边，去感受的心，去会见“山中的众朋友〞，去感受用动情的话语描绘的那童话般的世界。  〔投影：题目、〕