教学设计责任.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计责任 教学设计责任 第一篇 教学目标：  1、学会“膛、恕〞等6个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感受〞等词语。  2、正确、流畅地朗读课文，抓住重点词语理解课文。  3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承当责任的重要性。  教学重难点：  1、正确、流畅地朗读课文，抓住重点词语理解课文。  2、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承当责任的重要性。  教学时间：  2课时。  第一课时  教学目标：  1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、干净地书写生字。  2.联系上下文或借助工具书理解学会“膛、恕〞等6个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感受〞等词语。  3.正确、流利、有感情地朗读课文。  教学过程：  教学  过程  教师活动  学生活动  一.谈话导入新课。  孩子们，你们知道什么叫责任吗？〔板书课题〕，引导质疑进入学习。  全班齐读课题，并质疑。  二.检查预习状况，学习生字、词语。  1、指名分段朗读课文。  2、引导评价学生朗读状况。  3、出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。  4、出示本课词语，朗读，理解。  5、指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。  1.个别分段朗读课文。  2.评价朗读状况。  3.认读本课生字，正音，口头组词。  4.朗读，理解本课词语。  5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。  三、再读课文，理清文章的脉络。  1、小组商量：这篇课文每个自然段写了什么？  2、全班沟通，归纳各自然段段意。  3、再读课文给同桌听，读完商量：这篇课文主要讲了一件什么事情？本文的责任表达在哪里？  1.小组商量：这篇课文每个自然段写了什么？  2.全班沟通，归纳各自然段段意。  3.再读课文给同桌听，读完商量：这篇课文主要讲了一件什么事情？  四、布置作业。  1.写生字扩词。  2.正确、流畅地朗读课文。  完成作业。  课后小结：  第二课时  教学目标：  1、正确、流畅地朗读课文，抓住重点词语理解课文。  3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承当责任的重要性。  教学过程：  教学过程  教师活动  学生活动  复备  一.复习导入。  1.听写词语。  2.课文主要写了什么？  1.听写词语。  2.说说课文主要内容。  二.精读课文，感悟体会。  1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行沟通。  〔1〕小里根的“过失〞指什么？  〔2〕你能依据自己的生活实际想象一下小男孩与父亲的对话内容吗？  〔3〕请两组学生表演。  〔4〕小男孩是怎样为自己的过失负责的具体句子。  2、反馈学习状况，并随机出示重点句子，朗读体会。  3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。  1.依据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行沟通。  2.反馈学习状况，并朗读体会重点句子。  3.有感情朗读自己最受感动的部分。  三、整体回来，揣摩写法。  1.师谈话总结本课内容。  2、指导怎样写好一件事？  学习写法。  四、布置作业。  完成课后思索练习题。  完成课后思索练习。  板书：  起因：打碎玻璃有过失  经过：父亲：严厉? 应自己负责任以小 小时勇于承当责任  责任：儿子：挣钱 承当过失 见大 长大能成就大事业  结果：成为总统 懂得责任 教学设计责任 第二篇 设计意图：  针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的状况，教学中侧重帮助学生增添责任意识。在教材呈现上，留意表达体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思索的空间，并留意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，留意道德教育的激励作用和典范作用，使学生始终保持主动的心态参与学习