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课文《背影》教课反省 课文《背影》教课反省【篇一】 《背影》是父爱名篇，向来以其朴素的文字、动人的感情，感人着一批又一批的读者。如何让文章震惊学生的心灵，激发学生将个体体验、思虑与文本联系起来，让他们的心与文本产生共识这是教课成功的要点。为达此目的，本教教事例在以下几方面做出了努力，获得了不错的教课成效。 （一）抓住主线剖析 背影在文中多次出现，能够视作贯穿文章的主线。剖析课文时，抓住背影，也就抓住了理解的要点。经过频频朗诵、圈划，指引学生领会体谅入微的父爱，达到了预期的教课目标。 （二）关注主体地位 学生是学习的真实主人，有着巨大的发展潜能，教师一定充分尊敬并发挥学生的踊跃性与主动性，让学生自己主动去学习、去研究、去思虑。教师不过学生自主学习的促进者、指引者。这节课，教师的作用主要表此刻指引学生思虑上，在一个疑问解开的时候再指引思虑更深层次的疑问，指引学生主动地考虑、议论，促进学生的灵感不停爆发。在师生同等和睦的沟通气氛中，学生感觉到了自主学习研究的快乐，教师也感觉到了作为指引者的骄傲。 （三）着重语言品读 人物的性格、感情和思想是经过文章语言表露出来的，因此品读 1/9 语言也就成为本节课重要的环节。从四次哭泣下手解读课文，抓住了文章的感情线索，便于学生更好地领会字里行间浸透的父子真情。利用要点的词句带动学生去品尝文中的细节，从朴素的语言中发掘至真至纯的感情。 （四）畅聊生活