沪科版物理八年级上学期第三章第二节声音的特性.pptxVIP

3.2 声音的特性（第一课时）第三章 声的世界 学习目标探究影响响度的因素探究影响音调的因素 课时导入说一说听完音频后的感受？慷慨激昂，令人精神振奋使人烦躁 从物理学角度从生活角度乐音噪声妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。有规律的无规律的好听悦耳、使人愉悦难听刺耳、让人心烦乐音也不完全相同，有的声音很大有的很小，有的声音很细有的很粗…… 课时新授-响度、音调、音色知识点响度1平时调节电视机的音量，实质上就是改变声音的响度；“不敢高声语” “震耳欲聋”等也是指声音的响度。1. 响度：声音的 _______（大小）； 等效 等效强 大 弱 小强弱响度的大小与什么因素有关呢？ 课时新授-响度、音调、音色思考：日常生活中我们怎样增大声音的响度？ 课时新授-响度、音调、音色观察：1、用不同大小的力将音叉敲响后放到水中，你有什么发现？（当用力小的时候，水花溅起的小，当用力大的时候，水花溅起的大。） 2、观察正在发声的扬声器，结合观察到的现象你能得到什么样的结论？（响度大时，泡沫小球跳动的大，响度小时，泡沫小球跳动的小。） 课时新授-响度、音调、音色建构模型振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，偏离原位置的幅度。 如图2所示，MN为物体不振动时的原位置即平衡位置，OP为振动物体离开平衡位置的最大距离，就是振幅。 课时新授-响度、音调、音色用不同大小的力将音叉敲响后靠近悬挂的乒乓球，会发现轻敲后乒乓球被弹开的距离近，重敲后乒乓球被弹开的距离_____按住直尺的一端，拨动伸出桌面的另一端，会发现用力小时， 直尺振动的幅度小， 声音____， 反之声音大远小用力越大，物体振动的幅度就越大，声音的响度就越大。 课时新授-响度、音调、音色思考：1、老师讲课时，第一排的同学和最后一排同学听到的老师的声音的响度一样吗？2、喊远处的同学时，你会怎么喊？ 课时新授-响度、音调、音色 敲击 音叉距离声源1 m 距离声源15 m听到的声音大听到的声音小 喊 同 学用手围成喇叭状直接喊听到的声音大听到的声音小距离的远近分散程度 课时新授-响度、音调、音色总结：影响声音响度的因素：1、物体振动的幅度，幅度越大，声音的响度越大；2、声音的传播距离，距离越近，声音的响度越大；3、分散程度。声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示。力的大小影响振幅，力越大，振幅越大 课时新授-响度、音调、音色例题：在探究响度与什么因素有关时，小红做了以下实验（图6），但忘了记录，请你帮她把记录填写完整。（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 ________有关。振幅 课时新授-响度、音调、音色（2）用同样的力度敲击音叉，使音叉发出相同的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与声音的 __________有关。（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听小红的心脏跳动声，发现听到声音的响度不同，说明响度与声音的 __________有关。传播距离分散程度 课时新授-响度、音调、音色响度影响因素关系研究方法振动幅度振动幅度越大，响度越大控制变量法转换法对比法传播距离传播距离越近，响度越大分散程度分散程度越小，响度越大当多个因素影响某一物理量时，控制其他多个因素相同，研究某一因素对该物理量的影响的方法。 课时新授-响度、音调、音色知识点音调2一般来说，女同学的声音音调比男同学高；儿童的声音音调比成年人高。2. 音调：声音的 _______（粗细）； 等效 等效高 细 低 粗高低 课时新授-响度、音调、音色用同样的力度拨动伸出桌面的直尺，改变直尺伸出桌面的长度用硬纸片分别快速和慢速拨动梳齿现象：伸出短的时候，看到直尺振动得快，发出的声音音调高；伸出长的时候，看到直尺振动得慢发出的声音音调低。发现：快速拨动时，音调高；慢速拨动时，音调低 课时新授-响度、音调、音色归纳以上现象，说明：音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就 ______。物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示， 称为频率。频率的单位是赫兹（Hz）。若物体每秒振动1次，则为1Hz。越高 课堂小结声音的特性乐音的特征响度音调1.人耳能听到的声音的强弱2.响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大 响度越大；还与距离声源的远近有关1.声音的高低 2.音调与声源振动快慢有关，物体振动越快，音调越高 [中考·烟台] 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了