2-3 第5课《秋天的怀念》读懂母亲的“好好儿活”-作业单 统编版七年级语文上册大单元教学.docx

七年级上册第二单元 2.3 第5课《秋天的怀念》 分层作业单 ———— 核心任务：读懂母亲的“好好儿活”———— 第一部分 基础与巩固（必做） 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。 【2022-2023学年湖北省武汉市洪山区七年级（上）期末语文试卷】 秋天的怀念（节选） ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色，“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花优雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （1）下面对《秋天的怀念》这个题目的理解，不正确的一项是（ ） A.秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B.母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C.“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D.秋天萧条景象反映“我”的人生也正处在“秋天”。 （2）对节选部分内容的理解及分析，不正确的一项是（ ） A.节选部分写出了母亲周到细心，十分体谅儿子的苦衷。 B.节选部分“憔悴”运用了神态描写，暗示了母亲积劳成疾。 C.节选部分运用景物描写，渲染出悲伤、深沉的氛围。 D.节选部分写菊花来表达母亲像菊花那样具有蓬勃的生命力。 （3）文章最后一段重复母亲“好好儿活”这句话，有什么含义？ 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 【2022-2023学年黑龙江省哈尔滨市道里区七年级（上）期末语文试卷】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （1）文章题目看，作者回忆的往事发生在：　 　，表达了对母亲 　 　之情：同时在经受过命运残酷打击，懂得母亲的伟大和期望后感悟到：　 　。 （2）作者双腿瘫痪后，从行为到心理有哪些变化？ （3）品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 ①她忽然不说了。 ②她出去了，就再也没回来。 （4）第三段母亲提议“去北海看菊花”有何用意？ （5）结尾处描写各色的花竞相开放有何用意？ 第二部分 拓展与提升（选做） 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。 【2022-2023学年广东省广州市天河区七年级（上）期末语文试卷】 父亲的荷塘 梁晓丽 ①荷塘其实是水田的一个角落，大约三四平方米，是父亲花了一天的工夫，用锄头挖出来的，里面盛满了父亲的汗水。 ②两年前的春天，父亲来电，说他要挖一个荷塘，以后我们在家门前就可以看荷花。我以为父亲只是说说而已。谁知，他是说真的。 ③第二天，父亲便选了水源好、离家近的水田。他用锄头先将泥土挖出来堆在田坎上，再在坑的底部铺上一层胶纸，然后将泥土又回填到胶纸上，灌入一定的水，并用脚将泥踩软、踩细，最后种入藕秧，施一定的肥，保持荷塘里有水，就只等荷慢慢生长了。 ④日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静。父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天塘里的水多了，他就戴着斗笠，披着蓑衣，打开荷塘的缺口，将水放走一些。连晴数日，荷塘里的水蒸发很快，他又怕那些荷干死，便赤着脚去小溪上游的堰沟里引一些水下来。堰沟是30多年前修成的，近些年乡亲们不种庄稼，便不再引水，沟里漏水的地方很多，因此放一程水，要往返几趟。母亲说，父亲不是在种荷，而是在养儿子，怕它淹死，怕它干死，只差把它捧在手心里。父亲在一旁眯着眼笑，70载光阴爬满他的脸颊