人教版九年级数学下册 27.2.3相似三角形的应用举例第1课时课件(共21张PPT).pptx

相似三角形的应用举例 学习目标通过构造相似三角形，列方程解决建筑物的高度，培养应用意识；掌握构造相似三角形的三种常见方法，加深对相似三角形判定的理解；体会构造相似三角形的方法与技巧，培养发现问题、解决问题的能力4. 经历探究过程，体会把实际问题转化为数学问题的必要性和科学性，激发学生的学习兴趣，培养自信心.重点相似三角形的应用难点 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知复习回顾情境引入你知道金字塔的高度是多少吗？据说是古希腊数学家、天文学家泰勒斯测算出来的.泰勒斯金字塔金字塔100多米高，重500万吨思考：请你思考一下泰勒斯是如何测算金字塔的高度的呢？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究辅助线：过点B作底面的垂线，垂足是点O，连接AO，并测量AO的长度BOA方法：构造相似三角形，对应边成比例，列方程求解在点A处，竖直立一跟木条FE根据光线的平行性，可以得到△BOA∽ △EOD测量：(1)线段OA的长(2)木条EA的长 (3)影子FD的长AO的长：AO的长=等腰三角形的高+底边 边长的一半 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知如图：木杆EF长2 m，它的影长FD为3 m，测得OA为201 m，求金字塔的高度BO．解：太阳光是平行光线，因此∠BAO=∠EDF，又∠AOB=∠DFE=90°，∴△ABO∽△DEF．∴ ．∴ （m）．因此金字塔的高度为134 m．求解过程 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知对于不易到达顶部，不能直接测量的建筑物的高度，需要构造相似三角形进行测高反思△ABC∽△ECD 光线光线ABCDE？影子法 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知做一做你能测量一下校园内旗杆的高度吗？各小组完成该项探究作业.(国旗底座的高度忽略不计)实践探究作业单：设计测量方案写出需要测量的数据计算结果 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知各小组都有精彩的表现，给出了测量旗杆高的具体方法.第一种：影子法方法一：借助同学的身高和影子长方法二：借助标杆的长和影子长测量方案一注意事项：保证同学（或者标杆）的影子与旗杆的影子共线或者平行 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知光线光线A(旗杆顶端)BCDE(标杆顶端)测试数据方法一：利用同学的身高和影子长方法二：利用标杆的长度和影子长AB CD (旗杆顶端)FE光线光线测量的数据：旗杆的影子EF长；同学的身高AB长；同学的影子BC长测量方案：旗杆的影子BC长；标杆的长度CE长；标杆的影子CD长理由：△ABC∽△DEF(AA)理由：△ABC∽△ECD(AA)(共需要3个数据)(共需要3个数据)第一种：影子法 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知第二种：目测法(3)调整同学的位置，使同学的眼睛、标杆顶部、旗杆顶部在一条直线上旗杆顶部标杆顶部ABC测量方案：(1)将标杆在点B处直立，旗杆底部记为点A(2) 同学站在点C处，使A、B、C三点共线思考：A、B、C三点为什么需要共线呢？测量方案二画出图形D(眼睛)NF(旗杆顶部)E(标杆顶部)MCBA 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知测试数据理由：∵AF⊥ AC ，BE⊥ AC ，∴AF∥ BE ．∴△EMD∽△FND．∴ ，将测量的数据代入，解方程即可求出旗杆的高度AF测量的数据：同学与标杆的底部的距离BC；旗杆的影子长AC；同学的眼睛与地面的距离CD；标杆的长度BE.(共需要4个数据)D (眼睛)NF (旗杆顶部)E (标杆顶部)MCBA第二种：目测法 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知第三种：镜子法(3)调整同学的位置，使得刚好从镜子里面可以看到旗杆的顶部测量方案：(1)在地面上摆放一面镜子，(2) 使得旗杆的底部、镜子、同学的位置成一条直线(镜子)12思考：为什么一定要刚好看到旗杆的顶部呢？测量方案三 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知测试数据(镜子)12A (眼睛)C (旗杆顶部)E (镜子)BD12数据测量：眼睛距离地面的高度AB，镜子与同学的距离BE，旗杆的影子长DE，(共需要3个数据)第三种：镜子法理由：根据光的反射原理，可得∠1=∠2又∵∠B=∠D∴△ABE∽△CDE．∴ ， 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知归纳上述三种方法，各有什么优缺点？你还有其他的测高方法吗？AB CD (旗杆顶端)FE光线光线影子法 (眼睛) DNF (旗杆顶部)E (标杆顶部)MCBA目测法镜子法A (眼睛)(旗杆顶部)CE (镜子)BD121、影子法需要测量3个数据，测量数据较少，但是需要依赖阳光