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四年级上册音乐大海啊，故乡教案 四年级上册音乐大海啊，故乡教案「篇一」 教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。 教学重点： 能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XXXXXXXX的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。 教学过程： 一、创设情境。 1.闭上眼睛，你听到了什么。 2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》 二、新课教学。 1.初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 2.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 4.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 5.再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 三、编创与活动。 1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。 2.两组同学排练的节目进行汇报表演。 3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 4.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。 5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。 四、课堂总结。 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。 四年级上册音乐大海啊，故乡教案「篇二」 教学目标： 情感、态度与价值观： 通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的 过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。 知识与技能： 1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。 3.掌握三拍子歌曲的唱法。 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。 教学难点：海浪的节奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴ 教具准备:音乐课件、钢琴。 课时安排：一课时 教学过程: 一、创设情境: (播放自然声响:海浪声) 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? 学生：是海浪冲击岩石的声音 二、学唱歌曲 1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 : 2.配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。 3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。 学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印 象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度) 4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。 （1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？ （2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲 （3）重复 教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。 （4）旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。 教师:划出的旋律线象什么? 学生:象大海的波浪。 5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱） 6. 艺术处理 学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化 三、表现创造: 教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。 分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。 四、拓展延伸 五、教师总结 六、音乐声中走出教室。 四年级上册音乐大海啊，故乡教案「篇三」 教学目标： 1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。 教学重点： 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲 教学难点： 1、典型的节奏型 2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 一、导入新课： 1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音