人教版小学四年级下册语文花的勇气电子教案.docxVIP

人教版小学四年级下册语文花的勇气电子教课设计 教课目标： ⑴认识4个生字；掌握多音字“铺”。 ⑵正确、流畅、有感情地朗读课文，理解“小小的花儿居然有这样的气魄”等含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。 ⑶理清作者感情变化的线索，理解变化的原由。⑷理解作者对生命的心得，建立无所恐惧的勇气和信心。教课要点： 理解“小小的花儿居然有这样的气魄”等含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。 教课难点： 理清作者感情变化的线索，理解变化的原由。 教课时间： 课时 教课过程： 一、揭习题导入，巧妙怀疑 师：又是一年三月三，风筝飞满天，又是一年三月三，鲜花遍地开，看教师 在黑板上写一个字：（板书：花）。 看到这个字你想起了哪些词？ 预设： 生1：看到这个字我想起了漂亮。生2：我想到了百花斗艳。 师：大家的语言特别丰盛。一看到“花”这个字，我们老是习惯性地把它和漂亮、娇艳、芳香迷人、娇当心爱联系在一同，可今日的课习题倒是“花的勇气”。 师：请大家伸出手和教师一同一笔一画地把课习题板书完好。 师：看到这样的课习题，联系你刚刚想到的词，你脑海中会产生如何的疑问？ 二、明确目的，初读课文 ⑴老师引学：阅读课文给我们更多自主学习的空间。回首一下我们从前的学习过程，要学习阅读课文，第一得读什么？ ⑵老师指引学生读课前“连接语”，从连接语中汇总出本课的三个学习目的，总结概括为三个字：读、想、说。 阅读提示： （1）有感情地朗读课文，谈谈作者经历了一件什么事。 （2）作者的心情为何会发生变化？ （3）专心去领悟作者的内心感觉。 ⑶学生自由读文，注意把字音读准，读通句子。 ⑷老师出示生字卡片检查认读：吕、滥、厘、刷。 ⑸认读词语。 泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然耸立怦然一震 （在原文中找到带有上述词语的句子并读一读，进一步梳理文章的脉络。） 1/4 ⑹学生默读课文，边读边画出表现作者感情变化的词语，联系上下文，想想为何会有这样的变化，并试着填写学生活动卡。 ⑺老师引学：作者经历了这么复杂的心理变化以后，他有什么样的感觉？找出文中的话。 （出示：“我的心头怦然一震，这一震，使我理解了生命的意味是什么，是 ——勇气！”） 引学：作者一开始就有这样的感觉吗？ 老师小结：这就是作者最后的心得与领悟，从小小的花儿的开放领悟到生命的意味， 是——勇气！ 三、品读课文，感情共识 老师前言：刚刚我们认真地读了课文，看到了作者先后看到的不一样的情景。 （预设：三个画面——没有花儿的绿地，千万朵小花安身的草地，花儿的旷 野） 老师引学：看着这样的情景，作者看到了花的勇气。让我们也来细细地读读 课文，赏析这三幅画面，去发现花的勇气。 小组合作学习，作者为何会有这样的心情变化呢？ 老师指引学生读合作学习的要求。 ⑴选一个心情的词语，找出相关作者心情变化的详尽句子。 ⑵谈谈作者为何会有这类心情变化。 （一）领悟作者的绝望之情。 ⑴学生用“____”画出表现“我”感觉绝望的句子，抓要点词句领悟意情。 （出示：“四月的维也纳真令我绝望。大片大片的草地上我对驾车同行 的小吕说：‘四月的维也纳可真无聊！绿色各处泛滥，见不到花儿，下次再来非 躲开四月不行！’”） ⑵老师指引学生理解“泛滥”。 （1）“泛滥”在这里是形容什么的？（指绿色实在是太多了。） （2）假如你平时有到这样一大片绿色连着绿色的草地，你会有何感觉？老 舍爷爷见到无边的绿色的草地，他曾写下了这样漂亮、醉人的句子。学生齐读。 （出示：“在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。四周都有小丘，平川是绿 的，小丘也是绿的。”“那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色衬着，不用 墨线勾画的中国画那样，各处翠色欲流，轻轻流入云际。”） 老师引学：可作者面对着无边的绿色却产生了“泛滥”的感觉，你从“泛滥” 这个词中感觉到了什么？（作者绝望的心情。） （3）指引学生有感情地朗读，读出作者的绝望之情。 ⑶老师指引学生理解“孤独”。 （1）“孤独”是什么意思？现在作者却用在草地上，为何？让我们填一 填。 没有花儿的陪同，草地 。 没有花儿的陪同， 。 小结：虽不见“绝望”两字，但“孤独”“无聊”“泛滥”这些词语把作者的心情与感觉暴露无遗，字字句句都泄露出绝望。难怪作者在开篇这样写道：“四 2/4 月的维也纳真令我绝望。” 老师指导学生朗读，读出绝望之情。 （2）过渡：因此，孤独的作者发出了这样的感触——“下次再来非躲开四月不行！”作者绝望了，由于草地上无花。那么这草地上果然无花吗？ （二）领悟作者的遗憾之情。 ⑴学生默读描绘作者遗憾之情的段落，画出描绘花的句子。 ⑵老师出示课件。（“我用手拨开草一看，本来青草下面藏着满满一层小花， 白的、黄的、紫的；贞洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”）（1）老师引学：读了这句话谈谈你的感觉，能够抓词语说。①老师前言：现在