人教版小学四年级语文下册教案触摸春天.docxVIP

人教版小学四年级语文下册教课设计：触摸春季 触摸春季 课型：讲读课文 教课目标： 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓烈、流连、小径、穿越、流 畅、指引、悄悄、居然、灵性、经历、瞬时、扑闪、观望、观点、弧线、遨游、权利、绚丽、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积攒好词佳句。 理解含义深刻的句子，推测此中包含的深意。 德育目的： 领悟盲童对生活的热爱，感觉作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教课要点：深入领悟一些要点语句的含义。 教课难点：心得作者提示的深刻道理。 课前准备 提早阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。⑵师生共同采集热爱生命的动人故事、图片及影像资料。教课方法： 学生提出自己读不懂的问习题，老师指引学生联合上下文和自己的实质睁开 议论。联合议论，指导学生朗读。 教课时数：2课时 教课过程： 第一课时 一、沟通资料，分享信息 小组沟通：在小组长的组织下，每位同学介绍自己采集到的热爱生命的相关资料。 全班沟通：小组推荐代表报告本组同学采集到的资料，老师指引学生运用多种方法进行介绍，如能够归纳来谈热爱生命的人都有哪些，也能够简要说说XXXX一类人的主要事迹，还能够详尽介绍XXXX一个人的动人故事。 二、激情导入，感知课文 老师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感人了。关于我们每一个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才 不会空白与单一;生命也如多姿多彩的春季，只有仔细感觉，专心触摸，才能创建一个属于自己的春季。(板书：触摸春季) 2.由习题设问：首次看到这个课习题时，你想到些什么?读过课文以后，你 又 产生了什么新的想法? 学生沟通。老师指引学生抓住“触摸”一词，说说自己读文前后的感觉。三、自主读文，识写生字⑴自读课文，读准字音，读通句子。遇到生字及不好读的句子多读几遍。 1/3 同桌对读课文，互相指正、评论。 学生沟通。老师指引学生抓住“触摸”一词，说说自己读文前后的感觉。四、自主读文，识写生字 自读课文，读准字音，读通句子。遇到生字及不好读的句子多读几遍。 同桌对读课文，互相指正、评论。 自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。 老师检查生字认读状况，指导“瞬”字的书写。五、再读课文，自读自悟 用较快的速度再次阅读课文，想想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩寂静给你留下了如何的印象。 默读课文，边读边标明出自己不懂的问习题，找寻学习搭档帮助解疑。 全班沟通解决疑难问习题。 (较为浅显的问习题，让学生互相帮助解决;含义深刻的语句能够让学生在书中画出，临时不做议论) 六、合作研读，意会语句 文中还有好多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活 实质来理解，请同学们再来找一找、画一画、想想，而后与小组内的同学谈一谈自己的理解。 请同学们读一读自己以为含义深刻的语句，而后说一说自己的心得和领悟。(老师激励学生发布不一样建议，指引学生对文本进行仔细的心得) 指导学生重复品读这些语句，读出自己的理解与领悟。 第二课时 一、点评人物，深入认识 同学们已经频频阅读了这篇课文，说一说经过仔细读文，你对盲女孩寂静又有了如何的认识，或许说一说你感觉寂静是个如何的孩子? 在小组议论的基础上组织全班沟通。(指引学生联系自己的生活实质谈出自己的深层领悟) 二、品读赏析，背诵积攒 蝴蝶被寂静奇特的灵性所慑服，我们也被寂静多姿多彩的内心世界所震惊。 请同学们再来有感情地朗读课文，力争边读边把文中所描绘的情况在眼前涌现出来。 请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出领悟与感觉。(老师指引读的学生谈一谈自己的感觉和看法，还要指引听的学生进行评论或提问，如为何 读这部 分，为何这样读) 把喜欢的段落背诵下来。三、拓展阅读，升华感情 心爱的小姑娘寂静只管没法用眼睛看见多姿多彩的春季，却能够专心灵触 摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可 能是更真切的，那就是专心去看这个世界。”下边请同学们自读“阅读链接”中的内容。 全班沟通：“我”在树林里发现了什么，是如何发现的，“我”为何会有这样的发现。 请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和认识。(老师做相应的增补介绍) 2/3 四、部署作业，课下延长 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄录下来。 课下阅读《假定给我三天光明》，写出读后有感想。 依据课后学习搭档的提示，采集热爱生命的动人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主习题的板报。 板书设计： 3/3