《小学生数学日记》课题研究报告.docVIP

《小学生数学日记》课题研究报告 一、课题研究的原因: (一)由于新课程改革的目标之一就是重视各学科之间的整合、渗透，重视改革课程结构过于强调学科本位，门类繁多，缺乏整合的现状，使各门课程能够有机融合，把学生看作一个整体的人来培养。而学生写数学日记就是数学与各学科的有机融合。 (二)随着我县“四步探究教学法”的进一步深入，回顾我近20年的教学生涯以及我所调查的各地市教师的练习教学，小学生写数学作业情况，基本就是以巩固知识为重点，以课本习题为主线，教师布置为主导，追求考分为最终目标的练习模式。无论到哪个学校去学习调研，翻一翻学生的数学课外作业本，就会发现:形式是非常的单一，做的课外作业无非是一些计算、应用题、填空题等，这些作业基本任务是复习巩固知识，是课本习题的重复，完全在教师的控制之下，学生对这些作业没有自主选择的余地。于是，我就从去年开始，尝试将语文学习的重要形式——日记，类比迁移到学生的数学作业中，让学生能自主的选择课外作业材料，使他们的课外作业富有个性和人情味，同时，也让他们能用细致的数学眼光去观察生活，去思考问题，发现问题，自己尝试解决问题，让生活问题数学化，数学问题生活化，巩固知识系统化，网络化，从而拓展了学生的视野，同时也提高了学生的写作能力。所以，我力图通过学生写数学日记这一形势，加强教师与学生之间的沟通，使学生学习的知识得到巩固，形成网络，掌握一种学习的方法。但随着