第3组 第2课《立在地球边上放号》等四篇作品教案 高中语文新教材必修上册.pdfVIP

学科 高中语文 备课人 课时 4 标题 致敬青春 (主标题、副标题） —— 《立在地球边上放号》等四首诗歌赏析 【教学内容分析】 【课标解读】 学习任务群 5 文学阅读与写作 （1）精读古今中外优秀的小说作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达， 把握作品的内涵，理解作者的创作意图。 （2）根据小说的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品， 获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （3）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要选用改写、读书笔记、文学短评等方式，写 出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。 （4）结合所阅读的作品，了解小说写作的一般规律。捕捉创作灵感，进行小说写作，与同 学交流写作体会。 【课文解读】 第二课四首诗来自不同时期的中外作品，但无一例外地都与青春有关，有的歌颂了“五 四”时期狂飙突进的时代精神，有的通过古典意象表达青春的困惑与希望，有的则以自身坎 坷经历为“底色”，在诗作中张扬强劲的生命力量，有的意蕴深刻，通过新奇的想象，表达 对光明与自由的向往。这四首作品有一点的难度。学生需充分发挥想象力，融入诗歌情韵， 方能有所收获。 【单元学习目标】 1.结合诗歌创作背景，在了解诗人和时代的基础上，对诗歌有初步的感知和把握。 2.准确把握诗歌意象意境，并在老师的点拨下，对诗歌手法有较好的理解。 3.引发学生思考青春的价值，在青春激扬中创作属于自己的诗歌，彰显现代中学生的风采。 【学习重难点】 1、习得现代诗歌常用的艺术手法，初步具备现代诗歌的阅读经验。 2、理解诗歌的象征手法，能抓住意象的特点进而理解诗歌的主旨。 【学情分析】 作为高一新生，在新入校后的焦虑、不适相伴的同时，他们也展现了对知识的渴求和对青春 价值的思索。但不少现代诗歌抽象难懂，富有挑战性，对学生的审美能力提出了很高的要求。 对经历新冠肺炎疫情考验的高一新生来说，我们应在此单元培养他们关心苍生、关注国家、 审视自我的行动自觉。 【教学设计亮点】 1、以教师的有限讲授为辅，学生的自主阅读为主，引导学生深入文本阅读，积累现代诗歌 阅读经验。 2、充分调动学生创作现代诗歌的兴趣，引导学生创作现代新诗。 【学习活动与步骤】 第一课时 一、导入（连连看） PPT 展示四位诗人的照片，要求学生把诗人照片与四首作品对应起来。 二、写作背景介绍 教师提供四篇作品的写作背景，学生据此开展自主阅读。要求：1、先阅读背景资料再 读四首作品。2、借鉴《沁园春 ·长沙》的阅读经验，找意象品意境，圈点勾画写感悟。 《立在地球边上放号》：写于1919 年 9、10 月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命 的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天 的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流 动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌。 《红烛》：这首诗写于1923 年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来 的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的 序诗。 《峨日朵雪峰之侧》：写于1962 年 8 月，此时作者在距离峨堡不远的青海省八宝农场 接受劳动改造。 《致云雀》：诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈 地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物 价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿， 然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来 三、自主阅读：借鉴《沁园春 ·长沙