武术初级刀教学设计.docVIP

武术初级刀教学设计 一、指导思想： 本节课以“健康第一”为指导思想，依据新课标精神，结合水平五学生的身心特点，以初级刀组合动作作为主要教学内容，以学生发展为中心，在教学中充分发挥学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学练、自主探究、团结协作创新学习的品质，让学生学会合作，学会自我评价；以小组学习的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会；以集体练习的方式，培养学生的沟通、理解、宽容等优良的社会适应品质，让每一位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦；从而使学生身心得到全面发展。 二、教材分析： 根据人教版《体育与健康课程标准》中，“教材内容要有利于学生的独立思考和探索”，本课选择了初级刀组合动作作为教学内容。学生在初步掌握基本动作的基础上，通过组合动作提高动作质量，发展学生柔韧、力量、灵敏等身体素质，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，激发学生的运动兴趣和参与热情，调动他们的学习积极性和主观能动性，培养尚武崇德的精神。 三、学情分析： 本课根据学生的年龄特点，课堂导入部分选择目前比较受学生欢迎，节奏感鲜明的《Panama》为背景音乐的一套自编操，激发学生学习兴趣及活跃课堂，使学生在愉快的课堂氛围中有效的进行，让学生充分体验到参与武术学习的乐趣，同时进一步巩固、提高动作质量。采用自主学习与合作学习结合、讲解与示范结合，采用情境教学法、比赛教学法。关注学生的情感走向；进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操，培养他们的体育兴趣。 四、教学目标： （1）、认知目标：初步掌握初级刀预备式及第一段（1—4动）的动作名称及基本动作，激发发生的学习兴趣。 （2、技能目标：通过对初级刀术教学视频的观摩，教师的讲解、示范，学生的自主学练，培养自学能力，能初步掌握初级刀第一段1—4动动作路线及动作方法，同时能将动作连贯完成，发展柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质。 （3）、情感目标：通过初级刀教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。 五、教学的重点和难点： 教学的重点：动作线路清晰，准确舒展有力。 教学的难点：动作的连贯紧凑，身法自如有节奏。 六、教学方法： （1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，首先针对太极功夫扇教学的特点，采用情绪激励法和讲解示范法， 在教学的一开始，教师正确完整的示范初级刀的套路组合。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 （2）教法设想：由浅入深，由易到难，逐步提高。采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。 （3）学法指导： 本节课学生主要采用尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。 七、教学过程： （一）课堂导入、热身阶段： （1）课堂教学常规 （2）课堂导入部分选择目前比较受学生欢迎节奏感鲜明的《Panama》为背景音乐的一套自编操，提高个激发学生学习兴趣及活跃课堂，使学生在愉快积极的课堂氛围中有效的进行，让学生充分体验到参与武术学习的乐趣，同时进一步巩固、提高动作质量。 （二）接受新知、提高能力阶段： 首先，教师演练本节课所学初级刀预备动作及初级刀1—4套路组合。 设计目的：通过老师正确优美的示范动作来感染学生，进一步激发学生的学习初级刀的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。 （三）调解情绪、恢复身心阶段：师生在和谐友爱的气氛中进行拉伸放松练习，同时互学互评，取长补短，共同进步和提高。 最后师生再见收回器材。 八、预计平均心率为：130—150次/分 整堂课练习密度约为：45——55% 场地器材：体育馆篮球场地一块，刀22把，音箱和U盘。 武术初级刀教案 班级 高中一年九班 人数 20人 授课教师 樊腊梅 时间 2019.7.9 教学 内容 武术 — 初级刀 — 起势及第一段（1—4动） 教学 目标 1、认知目标：初步掌握初级刀起势及第一段（1—4动）的动作名称及基本动作，激发发生的学习兴趣。 2、技能目标：通过对初级刀术教学视频的观摩，教师的讲解、示范，学生的自主学练，培养自学能力，能初步掌握初级刀术1—4动动作路线及动作方法，同时能将动作连贯完成，发展柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质。 3、情感目标：通过初级刀术教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。使学生形成良好