教师业务学习制度.docVIP

教师业务学习制度　　 　?　 为适应素质教育发展的需要,培养富于创新意识的新一代的教师队伍,使教师队伍的建设更富有的代的特色,特对教师的业务学习提出以下的要求。　　 1、教师业务学习的形式有全校学习、分语文、数学、英语和综合科组学习,以及小科组学习。同级学习、结对学习等。应根据具体情况灵活选用合适的学习方式。　　 2、教师的业务学习内容可以有备课、听课、讲课、研究问题、组织教研或组织学科竞赛、观看影片、学习论文和教材教法的研究等。　　 3、全校性实行“制度化学研”，每学期初定好学习内容及科研专题，定好交流时间，各科协调好安排，将学习与研修与师训形成制度。保证时间，保证质量，学出成果，研出深度。　　 4、一切活动要做好记录，形成档案和成果。　　 5、在不影响正常教学活动的情况下，大量开展开展“走出去,请进来”的活动方式,提高教师的业务水平，造就名师队伍。　　 6、科组学习要在有计划、有目的的情况下进行,力求扎实有效地解决教学问题。　　 集体备课制度　　 　?　 　 为了更规范化管理集体备课，制定出了以下几条制度：　　 　1.固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，科组长做好考勤记录。　　 　2.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编