A11评价量规设计与应用量规.pptxVIP

A11 评价量规设计与应用以大班科学《 探秘航天》 为例 01、评价量规的依据目录/contents03、评价量规的设计应用计划02、评价量规的设计过程 评价量规的依据E x p l a n a t i o n o f K e y P o i n t s第一章节 评价量规的依据E x p l a n a t i o n o f K e y P o i n t s量规是一种结构性的量化评价工具，它从评价的目标相关的多个方面详细规定评价的指标，具有操作性好、准确度高的一些特点。在教学中设计并应用评价量规可以提升对教学目标和过程的精细化的设计。帮助幼儿准确的理解学习目标和评价要求，适时引导幼儿。调整学习过程和学习策略，促进幼儿对学习过程和学习成果的反思。因此，我依据《幼儿园五大领域活动标准》中对提高幼儿科学领域的能力要求，并结合本班幼儿实际情况与幼儿共同探讨，制定了《探秘航天》这一活动的评价量规。 评价量规的设计过程K n o w l e d g e s u m m a r y a n d i n d u c t i o n第二章节 评价量规的设计过程E x p l a n a t i o n o fK e y P o i n t s第一步确定评价指标：大班的幼儿，注意力还不够集中，为了提高幼儿的学习兴趣，我采取小组合作学习的方式进行教学，根据量规表在小组内进行自评与互评。初步确定了评价指标，根据幼儿的学习态度、问题解决与合作精神几个评价指标来制定本量规。 评价量规的设计过程E x p l a n a t i o n o fK e y P o i n t s第二步确定评价等级：根据幼儿的活动参与、幼儿心理、社会适应的过程中遇到问题的解决态度以及与小组成员的合作学习情况，我确定了评下细则，如右图。评价指标（权重）优秀（15-20）一般（8-14）加油（0-7）学生自评小小组互评教师评价学习态度（20分）1.对《探秘航天》的学习有一定的探究兴趣2.高度重视，认真对待，积极参与1.对《探秘航天》的学习有一定的探究兴趣2.能认真对待，积 极参与1.对《探秘航天》的学习重视程度不够，参与意识不强知识掌握（30分）完全了解《探秘航天》这次活动的内容。一般了解《探秘航天》这次活动的内容。不能了解《探秘航天》这次活动的内容。熟练能力（20分）能熟练掌握科学活动内容一般掌握科学活动内容不能熟练掌握科学活动内容表达交流（30分）1.小组交流时能主动 发表见解，口齿清楚，清晰表达自己的想法2.对其中倡导的学习和 修身的道理有自己的 见解1.小组交流时能 按要求发表见解，说清楚自己的想法2.能按要求说出其中倡导的学习和修身的道理1.小组交流时不能淸楚地表达自己的见解 2.不能说出其中的道理 评价量规的设计过程E x p l a n a t i o n o fK e y P o i n t s第三步撰写指标的等级描述：一、课中能做好准备活动不开小差，课堂中积极认真，自觉主动地参与课堂。二、在遇到无法理解的动作时，能够先自己思考问题解决问题，当问题无法解决时，最后来求助同学或者老师。三、在小组合作学习过程中，能积极发表自己的观点，遇到问题积极交流讨论，互帮互助。 评价量规的设计过程E x p l a n a t i o n o fK e y P o i n t s第四步试评并修改最终建立量规：一、请同事审查量规表，让他们给出反馈的意见。即将优良及三个等级指标名称改为优秀、满意、需改进，使量规表变得更温馨。二、再要求几个层次不同的幼儿，在自评与互评时试用该类量规表，他们也给出了反馈：将语言指标中的等级描述说明得更加具体、可操作。三、通过他们所给的反馈，我进行了一些修改。最终建立了《探秘航天》的小组合作学习评价量规表。 评价量规的设计应用计划Q u e s t i o n s a n d a n s w e r si n c l a s s第三章节 评价量规的设计应用计划E x p l a n a t i o n o f K e y P o i n t s一、让幼儿参与设计量规，在课堂上引导幼儿讨论一个好的作品具备的一些因素，初步确定评价指标。二、在使用量规时，提前公布量规，与幼儿一起学习，这样幼儿能够更加准确的理解评价量规的一些要求。三、将幼儿分成小组，在小组合作学习结束后，幼儿利用评价量规先自评，再互评。四、最后由教师来总评，这样有助于发展幼儿自评和互评的能力。提高幼儿的积极性，最后教师做出总结性的评价，提出优缺点，进行指导。 谢谢观看以大班科学《 探秘航天》 为例