教师职业与发展.doc

前言 党的十六大提出：“形成全面学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党中央基于经济全球化发展趋势，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈的国际形势深刻分析及其实质的准确把握，站在时代潮流的前头，高瞻远瞩，提出以促进人的全面发展和全面提高人的素质为根本目的，建设学习型社会，为每一个人的终身学习提供社会支持和服务，加快我国发展，迎接国际挑战，实现中华民族全面振兴的重大战略目标。 经济、社会和科技的发展，综合国力的增强，我国在激烈的国际竞争中能否处于优势的地位，归根结底取决于人才。人才的培养靠教育。伴随人类社会产生，并与人类社会具有同样悠久历史的教育，发展到以信息化为特征的21世纪，其地位和作用被人类的社会发展推向了前所未有的阶段。教育的发展与国家和民族的兴旺繁荣紧紧地联系在一起。“百年大计，教育为本”，这个口号在我们早已提出和为之几十年努力践行至今，对其高屋建瓴战略眼光和深远的意义从来没有像今天感悟的这样深刻。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承担着为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。在当今时代，教育的发展和教师职业的性质要求教师必须投入终身学习，不断提高自身的素质，并在全社会终身学习中发挥辐射和示范的作用。 同时，教师为了自身成长和适应工作发展的需要，也要求终身学习，不断提高自己。正如1997年在加拿大渥太华召开的世界终生学习会议上所得出的：“终生学习是21世纪的生存概念。如果人们没有终生学习的概念，就将难以在21世纪生存。终生学习已成为一种社会行为，成为现代社会中人的一种生活方式。” 我国教师终身学习的探索起步于20世纪90年代初，最早从小学教师开始，1996年扩展到中学教师。1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》，建立了教师的在职学习和进修制度，将教师的职前培养和在职培训有机地结合起来，使我国教师终身学习进入了一个新的历史发展时期。经过十几年的实践和探索，我国教师的终身学习初步走上了制度化、科学化和规范化轨道。终身学习的思想和观念逐步被广大教师所接受，并日益成为教师工作和生活的重要组成部分。 在终身教育理论指导下，从我国的国情、教情实际出发，经过多年的实践，中小学教师继续教育在培训模式、课程设置、培训内容、培训方式、培训手段等方面创造和积累了很多成功经验。其中，校本培训便是在实践中产生并得到广泛应用的成功模式之一。 为了支持和帮助各地中小学开展校本培训，为中小学教师的学习提高服务，我们组织各方面的专家编写了《新世纪教育校本培训丛书》。丛书分为《教师职业与发展》、《教师与法》、《教师与经济》三个部分。 该丛书从教师终身学习的需要出发，认真总结经验，坚持“以人为本和为教师的学习提高服务”的指导思想，关注教师的发展和成长。主要特点有： 第一，紧密结合教师工作、学习和生活实际需要，介绍有关的经济和法律知识，拓宽教师的知识面，完善教师的知识结构，提高教师依法执教的水平，同时，提高教育依法保护合法权益的意识和能力。 第二，帮助教师认识自我，认识自己所人事职业的性质、特点，以及职业发展与教师自我成长的关系，增强职业信心和自我发展的能力。 第三，突出时代特点，紧密结合教师工作中遇到的现实问题，进行认真深入地研究分析，指出解决这些问题的正确态度和方法。 第四，介绍国外发达国家教师培训、进修的有关情况，开阔视野，学习和引进先进的思想和观念，指导教育实践，提高教育教学水平和能力。 第五，注意突出校本培训的特点和有利于教师自学的特点。 第六，丛书的编写在风格、语文、体例等方面力求生动活泼，深入浅出，易于理解和加深印象。 我们衷心希望《新世纪教师校本培训丛书》在教师的终身学习中能给教师提供一点帮助，发挥一点作用，这便是我们的宗旨和追求。由于水平有限和时间仓促，《新世纪教师校本培训丛书》难免存在这样或那样的不足，欢迎大家批评指正，我们一定虚心接受，并修改、充实到丛书的内容中去。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者 ２００３年５月１０日 第一章 现代视野中的教师职业 人类已进入21世纪。这是一个充满挑战和竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个时代里，教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任。教育是培养人的活动，只要有学生，就必须有教师；只要有教育，就离不开教师。教师这一职业光荣而神圣。在信息化、知识化和全球化的时代，人们对教育给予了更多的关注和期待，也对教师提出了更高的要求。 一、教师 ——既特殊又普通的职业 （一）尊师重教，自古已然 人类的职业分类发生于社会劳动分工的过程中。教育是年轻一代生存、发展和适应社会生活不可缺少的手段。但是，在远古的时候，并没有真正意义上的教育和教师。据《周礼·考