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浅谈如何优化思想政治课课堂教学 浅谈如何优化思想政治课课堂教学 摘要 ： 加强思想政治课课堂教学特点研究, 是优化思想政治课课堂教 摘要 ： 加强思想政治课课堂教学特点研究, 是优化思想政治课课堂教 [ ] [ ] 学的前提和基础。在思想政治课课堂教学活动中，通过改善各个环节的 学的前提和基础。在思想政治课课堂教学活动中，通过改善各个环节的 工作状态来实现课堂教学系统功能的优化,使优化思想政治课课堂教学 工作状态来实现课堂教学系统功能的优化,使优化思想政治课课堂教学 落到实处。 落到实处。 [关键词]：优化；思想政治课；教学；突破 [关键词]：优化；思想政治课；教学；突破 课堂教学是开发学生智力，提高学生思想政治素质的主要载体。要 课堂教学是开发学生智力，提高学生思想政治素质的主要载体。要 全面提高课堂教学质量，必须 整体着眼，优化课堂教学。在课堂教学 全面提高课堂教学质量，必须 整体着眼，优化课堂教学。在课堂教学 中，教师的教和学中，教师的教和学生的学有机结合、和谐统一是提高 中，教师的教和学中，教师的教和学生的学有机结合、和谐统一是提高 教学质量的重要前提。学生是认知的主体，是学习活动的内因，其主要 教学质量的重要前提。学生是认知的主体，是学习活动的内因，其主要 功能的充分发挥关系到课堂教学的实际效果；教师作为教学的设计者、 功能的充分发挥关系到课堂教学的实际效果；教师作为教学的设计者、 组织者、实施者，其主导作用制约着课堂教与学的水平，影响和决定着 组织者、实施者，其主导作用制约着课堂教与学的水平，影响和决定着 学生素质的提高。优化思想政治课课堂教学具有重要的现实意义。 学生素质的提高。优化思想政治课课堂教学具有重要的现实意义。 一、优化思想政治课课堂教学的现实意义 一、优化思想政治课课堂教学的现实意义 1、优化思想政治课课堂教学是实施素质教育的主要途径 1、优化思想政治课课堂教学是实施素质教育的主要途径 教学工作是学校工作的中心，思想政治课课堂教学是教学活动的主 教学工作是学校工作的中心，思想政治课课堂教学是教学活动的主 要形式，是中小学教育活动的基本构成部分。因此，课堂教学是形成教 要形式，是中小学教育活动的基本构成部分。因此，课堂教学是形成教 学质量，达成教育目标的主要途径。 学质量，达成教育目标的主要途径。 2、要对传统课堂教学进行辩证的分析 2、要对传统课堂教学进行辩证的分析 要用辩证的观点分析传统的课堂教学，要正确地指出传统课堂教学 要用辩证的观点分析传统的课堂教学，要正确地指出传统课堂教学 在认知教育，智能发展等方面的积极作用，要肯定近年来课堂教学改革 在认知教育，智能发展等方面的积极作用，要肯定近年来课堂教学改革 取得的进步，但同时要指出传统课堂教学的不足和弊端，产生的原因是 取得的进步，但同时要指出传统课堂教学的不足和弊端，产生的原因是 什么，这样才能使课堂教学改革有针对性，切合实际。 什么，这样才能使课堂教学改革有针对性，切合实际。 3、充分认识课堂教学改革的艰巨性 3、充分认识课堂教学改革的艰巨性 思想政治课课堂教学作为主要教学方式，在我国已有近百年历史， 思想政治课课堂教学作为主要教学方式，在我国已有近百年历史， 具有超常的稳定性，其已有的教学理论传统之长，深入实践主根之深， 具有超常的稳定性，其已有的教学理论传统之长，深入实践主根之深， 形成外壳之坚，传习的可操作性之强，涉及面之广，都使今日之教学改 形成外壳之坚，传习的可操作性之强，涉及面之广，都使今日之教学改 革面临真正的 “对手”。课堂教学改革要改变的不单止是传统的教学理 革面临真正的 “对手”。课堂教学改革要改变的不单止是传统的教学理 论，还要改变千百万教师的教学观，改革他们已经习以为常的教学行为， 论，还要改变千百万教师的教学观，改革他们已经习以为常的教学行为， 1 1 其艰巨性是不言而喻的。此外，具有中国特色的课堂教学理论的综合研 其艰巨性是不言而喻的。此外，具有中国特色的课堂教学理论的综合研 究和改革的理论准备不足，教师教学观念和教学技能等专业素质不高， 究和改革的理论准备不足，教师教学观念和教学技能等专业素质不高， 都使课堂教学改革面临异常艰巨性，对此，我们必须