人教版小学数学三年级下册说课稿 年月日.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 人教版小学数学三年级下册说课稿 年月日 一、说教材 时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了 时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性 经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导 学生完成下列教学目标： 1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、 日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能 力，促进学生数学思维的发展。 3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情 感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。 认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的 难点。 二、说教法、学法 依据《数学课程标准》中变注重知识获得的结果为知识获得的过程的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、 合作交流、解决实际问题的能力。三、说教学过程 根据《数学课程标准》的基本理念：学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此，教学本课我采用了问题探究为中心的教学模式。设计了如下教学程 序： 1、创设情境，激活思维 首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、 月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球 围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日） 这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习 兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 2、分组探究，学习新知 相信自己的学生，别以为他做不到凡是学生能自己做到的， 老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方 法。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是 什么？（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的 方法进行系统整理。 这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思 考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态 度。然后再指导学生汇报交流，各组代表走上讲台，利用实 物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提 问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适 时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。 3、系统整理，归纳概括 在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励给 老师提意见的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生 的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。 待学生充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目： ①一年有几个月？哪几个月份有 31 天？哪几个月份有 30 天？二月有多少天？ ②今年二月有多少天？去年、明年呢？ 完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及 记忆方法。 接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思 维最突出的特点，应提倡学生多问为什么？。 4、深化练习，拓展提高 重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比 较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示 1991 年 至 2019 年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用 红色显示闰年的几个年份，引导学生用 4 除来判断闰年的方 法。这是一般的方法，公历年份是整百的要用 400 去除来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年 举行。 发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有 谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此 通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力 发展和能力提高。 5、课堂小结，升华认识 引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师 板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表 现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知 识。 总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、 兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创 造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成