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新课改下的高中数学教学新理念 一、 教师不愿改变教学理念 1.学生不想带头总结学习能力。受传统应试教育的影响, 目前的高中生依然愿意被动接受教师灌输的数学知识, 不愿自己动脑去思考问题, 很少同学会主动总结适合自己的学习技巧, 从而造成了一部分高中生数学学习存在很大问题。例如说在学习解析几何里的曲线时, 每一种曲线都有自己的表达式, 并且表达形式类似, 如果学生不主动总结所有曲线方程式的特点, 进行对比记忆, 很容易混淆。面对学生不愿动脑, 对待学习得过且过的态度, 作为祖国人才培养者的高中数学教师不应任其继续发展, 最终导致无法挽回的局面, 而是应该积极发现学生学习过程中的困难所在, 适当给予帮助的同时引导学生主动解决问题, 在不断解决问题的过程中形成总结学习技巧的习惯。 2.教师宁愿无限重复, 也不愿积极探讨教学技巧。虽然新课改的精神触动了多数的高中数学教学主动改变自己传统的教学理念, 但是仍然存在一些年长的顽固教师, 始终不愿改变自己一直以来的教学理念, 他们认为自己沿用了数十年的教学经验已经培育了一届又一届优秀的高中学生, 桃李满天下的教学成果充分证明自己总结的教学理念具有现实意义。即使一个人的观念不可能在一夜之间彻底颠覆, 我们也不能忽视传统教学理念的丰硕教学成果, 但是新课改精神也是为了促进我国教育迈上新的台阶, 所以高中数学教师还是应该积极配合创新的教学模式, 改变