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人物的语言描写好了，人物的性格特征就凸显出来了 人物的语言描写好了，人物的性格特征就凸显出来了 叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够， 导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。到了初中，一定要加强人物描写的训练。 那么，怎样描写好人物语言，使笔下的人物活起来呢？我认为， 描写好人物语言就是一个正确的选择。 例如：朱自清在《背影》一文里，一共描写了父亲四句话，就把父亲少言寡语、时刻关爱儿子的形象，树立起来。 一、什么是语言描写 语言描写，就是指通过对人物对话、独白及说话时的语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。 二、语言描写的分类 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 三、语言描写的作用 请仔细地看看下面这段文字，想想这一件事有什么不妥当的地 方？ 这天，小明放学回家，在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋 米，艰难地慢慢往前走着，小明看到这种情况，一个箭步冲上去，一把夺过李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊：哎，小孩，你这是干啥啊李奶奶追到自家门口， 上气不接下气的，小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶 小明应该跟李奶奶说清楚，要帮助她，而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走，这样李奶奶会误会，会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。 从上面的例子我们可以知道，语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅，可以消除不必要的误会．语言的作用妙不可言。 语言描写的作用主要作用是： 生动地表现人物的思想感情，鲜明地刻画人物性格特征，深刻地反映人物的内心世界，折射出人物所处时代的特点，同时语言描写也可以使描写的人物更加生动，更加贴近读者，也对人物的刻画起到很大的作用。 四、语言描写的要求 语言描写的总要求是：得体！ 五、语言描写的技巧 言为心声，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人， 其语言也是不同的。鲁迅曾说过：如果删掉了不必要之点，只摘出各 人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。能够让读者从各人有特色的谈话中来推见每个说话人，这便是成功的语言描写。 那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？要注意以下几个方面： （一）人物语言要有个性 这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性， 就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：唉，真没用，连根烟都点不着！相反， 一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔， 高叫道：他妈的!。请看作文片断： 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说 :现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上蔚然成风、层出不穷等成语。她可能会说：这孩子真乖。 （二）语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历 人物语言要符合身份性格，即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。俗话说：三句话不离本行。行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。 你知道下面这段经典的语言描写好在哪里吗？ 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：大雪落地似鹅毛。县官接了一句：满天下皇家瑞气。财主笑着说：下它三年又何妨？这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：放你娘的狗屁。 秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人， 饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 再看不同人对书的认识： 书是智慧的钥匙。政治家说：书是时代的生命；企业家说：书是致富的信息；文学家说：书是人类的营养品；学生们说：书是不开口的老师；渴求知识者说：书是饥饿时的美餐。 从文中你能看出他们语言的精妙吗？ 这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。因此，我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到话到人到。 再看《藤野先生》中的语言描写： 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记