部编版语文六年级上册第一单元整体教学设计.docxVIP

六年级上册教材单元整体教学设计 第一单元 触摸大自然 教学时间： 月 日 —— 月 日 单元教学内容： 单元教学目标： 1.学习掌握“毯，缀，德”等20个生字，积累词语，要求会写会用其中的三十八个词。 2.引导学生把握文章主要内容，体会文章的思想感情。 3.学习结合已有的知识，生活经验等从所读课文内容想开去，激发创造性阅读能力。 4.体会排比句的特点及好处，会使用分号，并积极在习作当中尝试运用。 5.有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽,培养学生热爱自然的美好情操。 6.背诵，积累古诗词及课文中的优美句段。 7.在以文带文的对比阅读中，扩大积累，感受不同作家写的同一事物或同一作家写的不同景物的风格和特点。 单元教学重点： 1.引导学生把握文章主要内容，体会文章的思想感情。 2.学习结合已有的知识，生活经验等从所读课文内容想开去，激发创造性阅读能力。 3.体会排比句的特点及好处，会使用分号，并积极在习作当中尝试运用。 单元教学难点： 1.学习结合已有的知识，生活经验等从所读课文内容想开去，激发创造性阅读能力。 2.在以文带文的对比阅读中，扩大积累，感受不同作家写的同一事物或同一作家写的不同景物的风格和特点。 单元教学课时安排：12课时 课型 教学内容 教学目标 课时安排 单元导读 整体感知本单元内容 清楚单元主题及要学习的几篇课文的大致内容。 了解本单元学习目标及学习方法。 3.明确以文带文学习的内容及方法。 以文带文 《草原》 《迷人的夏季 牧场》 1.认识并正确书写本课9个生字，会写22个词语。 2.想象草原迷人的景色，有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵第一自然段及描写优美的句子。 3.体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 4.感受景中融情这种写法的好处。 5.对比阅读《迷人的夏季牧场》体会情景交融的不同表达。 6.结合两篇课文及自己的生活经验说说自己对草原的印象。 2 以文带文 《丁香结》 《紫藤萝瀑布》 1.正确书写8个生字，会写16个词语。2.熟读课文，品味文中优美而富有哲理的语句；? 3.深入理解课文内容，领会作者由物引发联想，抒发自己独特感受的写法。4.理解古人借丁香结表达愁思的象征手法。 5.阅读《紫藤萝瀑布》感受它同是由花引发人生感慨的表现手法。 2 以文带文 《古诗词三首》 《旅夜书怀》 《五月十九日大雨》 《村夜》 《过故人庄》 1.背诵课文。默写《西江月》。 2.理解古诗词含义，并体会作者所表达的思想感情。 3.有感情地朗读课文。在头脑中形成画面，结合生活实际进行描述，并能表达自己的感受。 4.朗读拓展的古诗词四首，用课文的学习方法学习，感受大自然的美好及诗人借景抒情的手法。 2 以文带文 《花之歌》 《美之歌》 《雨之歌》 1.理解文章内容，知道作者从哪些方面来写“我”是花的。 2.有感情地朗读课文，将自己想象成“花”，感受拟人手法的奇妙和作者奇特的想象。 3.阅读纪伯伦另两篇《美之歌》《雨之歌》深入感受奇特想象，引发联想。 1 作文 《变形记》 1.培养学生具有丰富想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 2.能够语言较流畅，内容较具体。 3.通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 4.通过自评，互评等方式让文章更加通顺，表达更加具体 3 语文园地 交流平台 词句段运用 借助拼音认识地名 日积月累 1.学习体会排比句的特点及好处；学习分号的运用。 2.掌握地名、路名、人名等的拼写方式，并借助拼音认识地名。 3.激发孩子走进大自然的欲望，触摸大自然。 2 次 第 周 时 间 年 月 日 课　　题 主备人 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 课时安排 教学过程 集体备课 个性修改 作业 板 书 设 计 课 后 反 思 周 次 第 周 时 间 年 月 日 课　　题 1.草原 主备人 教学目标 1.知识与能力：正确书写8个生字，会写18个词语。感受景中融情这种写法的好处。背诵第一自然段及描写优美的句子。 2.过程与方法：想象草原迷人的景色，有感情地朗读课文，读出自己的感受， 3.情感态度价值观：体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 4.拓展：阅读《郑人置履》，结合注释理解文意，并积累个别实词的意思。 教学重点 想象草原迷人的景色，有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵第一自然段及描写优美的句子。 教学难点 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 教学准备 课件 课时安排 两课时 板书设计 第一课时 第二课时 1.草原 空气—天空—平地—小丘—