北师大版四年级数学上册《确定位置》.pptxVIP

确 定 位 置 列认识列与行纵排表示列从左往右数第1列第2列第3列第4列第5列第6列 行横排表示行从前往后数第1行第2行第3行第4行第5行 能用列与行来描述王艳和赵雪同学的位置吗？先说列，后说行王艳：第3列、第4行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行赵雪：第4列、第3行 请用列与行描述一下自己的位置并与同桌交流 （3，5）表示：（5，3）表示：（4，1）表示：（1，1）表示：第3列、第5行第5列、第3行第4列、第1行第1列、第1行我知道 用数对表示自己的位置 你说我找1、学生用数对介绍自己好友的位置，老师找人2、老师说数对，学生找人 第1列第2列第3列第4列第5列第6列班长龙龙李晓第1行第2行第3行第4行第5行讲台班长：（3，2）李晓：（6，4）龙龙：（4，5） 怎么表示 的位置 班长：（3，2）李晓：（6，4）龙龙：（4，5） 01234567891011123456723456789101111234567动手操作，主动探究A（一）（二）B（4，5）（6，4）（3，2）C1、用“数对”表示出一号方格纸上字母的位置。2、在二号方格纸上将班长（3，2）、李晓（6，4）和龙龙（4，5）的位置并涂上颜色。3、观察对比两张方格纸上的字母与人的位置有何不同？班长李晓龙龙A（ ，）B（ ，）C（ ，）（3，2）（6，4）（4，5） １４２３６５８７９１００１７６５４３２１０９８学校书店公园少年宫商场家小红的活动路线是（0，0） （1，4） （3，3） （5，6） （6，2） （0，0） 我是小导游 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) 我发现： 前面的数字相同，表示同一列 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)我发现：后面的数字相同，表示同一行快乐出发(3, a) 表示：(a, 5)表示：(a, a) 表示： 小红在教室的位置用数对表示是（4，6）请问她的正前方可以用（ ，）表示 。她的周围同学分别用什么表示？（4，6）（4，7）（4，5）（3，6）（5，6）终极挑战（4 5小红 小文（5，4） 有甲，乙，丙三个小战士玩捉迷藏，甲在(5,6)的位置,乙在(3,4)的位置,丙跟甲是同一列的，跟乙是同一行的，你能猜出丙的位置并用数对怎么表示吗？捉迷藏 生活中的数学 “数对”的前世今生 “数对”是法国数学家笛卡尔发明的，有一次，他生病了，躺在床上，发现墙角有一只蜘蛛正在织网。笛卡尔便盟生灵感，把蜘蛛的位置作为开始，标为数对（0，0），这样他便用数对表示出了蜘蛛网上的所有交叉点。有了数对，我们就能很容易的表示出某一点的位置。 “数对”不仅能表示二维空间（长，宽）还可以表示三维空间（长，宽，高）或四维时空（长，宽，高，时间），世界上的所有点都可以用数对表示，数对将给我们的生活带来极大的方便。 你什么收获？ 第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第5行第4行ABUEPIDNTQHFJOKGVMSWRYLZX!C猜谜游戏根据（2，2），（4,1），（4,5），（4,3），（5,3），（2,1），（2，3），这些数对找出相应的字母，你就知道谜底了。O会说话的字母 01234567891011123456723456789101111234567动手操作，我能行A（一）（二）BCA（ ，）B（ ，）C（ ，）1、用数对表示出一号方格纸上字母的位置。2、在二号方格纸上将班长（3，2）、李晓（6，4）和龙龙（4，5）的位置涂上颜色。3、观察对比两张方格纸上的字母与人的位置有何不同？