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有理数的加法法则
九江中学 王安翠
【学习目标】1.理解有理数加法法则.
2.能够进行简单的有理数加法的运算.
【学习重点】理解有理数加法法则.
【学习难点】理解异号两数相加法则.
【评价设计】1、能够根据自己的理解描述有理数加法法则.
2、能够进行简单的有理数加法的运算.
【内容与实施】
一、情境导入，初步认识
某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分.
1.答对一题，答错一题得几分？
2.答错一题，答对一题得几分？
【教学说明】从学生非常熟悉的生活中知识竞赛的例子引入，通过计算得分，有利于学生初步认识有理数的加法运算.
二、思考探究，获取新知
1.有理数的加法法则
问题1 （1）计算（-2）+（-3）.（2）计算（-3）+2.
【教学说明】学生通过操作进一步认识有理数的加法运算.教师讲解前，先让学生完成“自主预习”.
教材第34~35页兔子图案的下方至“议一议”的内容.
问题2 两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数同0相加，和是多少？
【教学说明】学生通过观察、分析、思考，再与同伴进行交流、归纳有理数加法的计算法则.
【归纳结论】同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加，异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，一个数同0相加，仍得这个数. 注意：互为相反数的两数相加得0.
2.运用有理数加法法则进行计算
问题3 计算下列各题：
（1）180+（-10）；（2）（-10）+（-1）；（3）5+（-5）；（4）0+（-2）.
.【归纳结论】进行有理数的加法运算有三个步骤，即第一步先确定和的符号，第二步求加数的绝对值，第三步确定是绝对值相加还是绝对值相减.
比一比，看谁算的又快又准
（1）（-25）+（-7）;（2）（-13）+5;（3）（-23）+0;（4）45+（-45）
三、师生互动，课堂小结
1.师生共同回顾有理数加法法则.
2.通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？
四、作业布置
1.布置作业：从教材“习题”中选取.
2.完成练习册中本课时的相应作业.
五、巩固提升
(1) (-8)+(-9) (2) (-17)+21 (3) (-12)+25
(4) 45+(-23) (5)(-45)+23 (6)(-29)+(-31)
(7) (-39)+(-45) (8) (-28)+37 (9) (-13)+0
【教学反思】
本节课是从学生感受生活中有理数加法的应用开始，到通过学生归纳有理数加法法则，培养学生动脑习惯，加深对所学知识的认识，并运用所学知识解决实际问题，体验应用知识的成就感，激发学生兴趣。让学生在轻松愉快中就掌握了有理数加法的法则，而不需要死记硬背。
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