高中语文：论述文写作之：巧设分论点.doc

论述文写作之：巧设分论点 文/郭青松 中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。而分论点则是从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一方面观点与某一事理的，这每一层、每一面就是一个分论点。当然，各分论点也需要加以论证，凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。对于一篇论述文而言，可以没有分论点。但有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。那么，如何才能有效设置分论点呢？ “内外兼顾”寻找分论点 我们先以课内学过的《六国论》为例。 《六国论》这篇文章的总论点是：六国破灭，弊在赂秦。两个分论点分别是：赂秦而力亏、不赂者以赂者丧。进一步分析就会发现，所谓“赂秦而力亏”，这是贿赂秦国带来的直接后果，危害的是贿赂国自身的利益——导致国力亏损；所谓“不赂者以赂者丧”，则危害的是其他国家的利益——贿赂秦国导致秦国的国力不断增加，其他没有贿赂的国家的国力则相对下降，又因为失去了援助而被秦国一点点蚕食。也就是说，“赂秦”的行为，对内，害了本国；对外，害了他国。 据此，在设置分论点时，就可以从“内”与“外”两个层面来考虑。论述文是用来讲道理的，要么是告诉他人应该做什么，要么是告诉他人不应该做什么；而无论是哪一种，都会产生对内（对自己、对家人、对本国等）与对外（对他人、对城市、对国家、对民族等）的影响，而这就是分论点之所在。如，某文章的中心论点是“要做一个文明人”，其分论点则可以是： 文明反映个人素质——对内。也就是说，如果你是一个不讲文明的人，那你的不文明行为就会显示出你的素质低下，丢你自己的人。 不文明行为会影响到国家的形象——对外。也就是说，如果你是一个不讲文明的人，出国在外，你损害的不仅仅是个人的形象，还损害了国家的形象，因为国家形象是每一位公民的个人行为来体现的。 “内外兼顾”设置分论点的好处是：文章不仅结构清晰，层次分明，而且全文文意递进，论述层层深入，体现出写作者思想认识的深刻性。 为什么——从后果处提炼分论点 还是先以《六国论》为例。在提出总论点之后，作者先提出了第一个分论点“赂秦而力亏”，也就是说“国力亏损”是贿赂秦国的直接后果。但作者只说了这样一个直接危害，如果我们再仔细分析，还可以想到其他的直接危害。比如，赂秦会导致失去本国百姓的民心，赂秦会导致丧失国家的尊严等。也就是说，在总论点“弊在赂秦”之下，可以设置“赂秦而力亏、赂秦而失民心、赂秦而失尊严”这样三个分论点。 其实，从间接后果这一层面来看，“不赂者以赂者丧”这一分论点下面还可以另外再设置三个分论点：赂秦导致“彼”涨（秦国国力上涨）“此”消（不赂秦者国力相对下降），赂秦者影响他国民心、赂秦者影响他国朝政。根据这样的分论点，完全可以另外再写一篇《新六国论》。 比如针对2019年浙江高考作文题，总论点可以是：善待你的“亲密读者”。为什么要这样做呢？因为他们的阅历经验能帮助我们把握好生活这部书的主题走向，因为他们的知识智慧能帮助我们丰富生活这部书的厚度与深度。这两个“因为”就可以当做是文章的分论点。 据此，所谓从“后果处提炼分论点”，实际上就是从“为什么”——原因的角度来设置分论点：“这样做”或者“不这样做”的原因有哪些？每一个原因就是一个分论点。 怎样做——从做法上提炼分论点 我们跟别人讲道理，不仅仅要讲清楚“为什么”，更负责任的态度是还要讲清楚“怎样做”。比如，我们讲要热爱劳动，首先要分析为什么要热爱劳动。但是，“热爱劳动”这个品质不是与生俱来的，“怎样做”才能培养出热爱劳动的优秀品质呢？并且热爱劳动必须要落实到具体的行动上的，那么，“怎样做”才是真正的热爱劳动呢？找到几个具体的“怎样做”，也就等于找到了几个分论点。 我们还是以《六国论》为例： 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 作者在分析完“弊在赂秦”的两个理由之后，又很负责任地提出了自己的建议。既然弊在赂秦，那么就说明不能再赂秦了，那么就应该这样做： 物质奖励。“以赂秦之地，封天下之谋臣”，给国家的谋臣以封地，奖励他们，相信重赏之下必有勇夫。 精神抚慰。“以事秦之心，礼天下之奇才”，国家的兴旺发展当然要靠人才，那就礼贤下士，招揽天下的能人异士为国效力。 团结一致。“并力西向”，君臣上下齐心，六国精诚团结，大家拧成一股神，一致对抗秦国。 很明显，文章的总论点“弊在赂秦”可以不改变，但文章的写法可以改一下：简单分析了不能赂秦的原因之后，然后把三个具体的做法当做文章的三个分论点来展开论述，同样是一篇好的论述文。 【模拟练习】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 关于“