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如文档对你有用，请下载支持！ 如文档对你有用，请下载支持！ 人教版初中《道德与法治》教材培训学习感悟宣恩县椒园镇初级中学参训教师 张令 7 月 20 日至 21 日，在县教育局的组织下，全县初中全体道德与 法治课教师 50 余人参加了为期一天半的人教版初中《道德与法治》教材培训。 培训学习中，我们先后收看了教育部副部长朱之文《统一思想， 抓细抓实，确保义务教育统编三科教材顺利使用》的讲话，聆听了县教研室初中道德与法治教研员龙爱斌同志的《教育部统编初中〈道德与法治〉教材编写整体思路介绍》、田兴无老师的《道德滋润心灵， 法律保护成长 部编人教版〈道德与法治〉七（上）教材介绍》、姚 中文老师的《在新课程改革中追求教学的解放与快乐——九年义务教育七年级〈道德与法治〉上册课堂教学建议》的专题讲座。刚才，又欣赏了三个课例。时间虽短，但我获益匪浅，感悟颇深。现就我参加本次培训学习所获感悟以及今后怎样上好道德与法治课谈一点体会。 一、对初中《道德与法治》课的认识 通过本次培训学习，我认识到人教版初中《道德与法治》课程， 不是仅对我们原使用教材的修编与完善，而是在框架结构、编排立意上进行了整体重新设计。 新教材具有浓厚的思想性和人文性，优秀文化渗透于教材每一框节中，真正培养有中华文化基因和中华民族血脉的自信中国人。新教材注重学生已有经验，注重活动设计，注重拓展延伸，注重情景再现， 注重学生情感体验，提倡内容活动化，活动内容化，注重课堂上学生 的合作探究式学习，突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。 在问题设计上，新教材问题设计开放，有梯度、有深度，富有思维含量，注重培养健康人格、法治精神和公民的素养。 道德与法治教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架。每一框内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：以“运用你的经验”开始， 希望将学生的个体生活经验做为学习起点；随后的“探究与分享”、“相关链接”、“阅读感悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共识等促进学生个体经验的调整、扩展；最后以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。 二、今后怎样上好道德与法治课 教材更名为“道德与法治”，符合青少年发展的需求，将道德与法律有机融合。面对新教材，我们如何发挥道德与法治教师的主导作用，将道德与法治教材的知识讲得更加透彻和明了，引导初中生在思考和探索中学习，丰富初中生的精神世界，进而提高道德与法治课堂教学效率，就成为了初中道德与法治教师应该深思的问题。通过本次培训学习，我觉得在以后教学中我要从以下方面去做。 （一）、深入钻研新教材，创新教学方式 初中道德与法治教师必须要具备丰富的专业知识和教学经验，善于及时转变教学方式，调动初中生学习的积极性和主动性。教师要深 入钻研教材，按照实际学情进行教学，创新课堂教学方式，提高学习效率。道德与法治教材中增加了法治教育。那么，如何向初中生讲解晦涩难懂的法律知识呢？需要初中道德与法治教师多与学生沟通，选择学生喜爱的教学形式，创设高效的课堂教学情境，逐步的向初中生渗透法律知识。教学中，教师必须要改变传统单一枯燥的教学方式， 注重师生双向的交流与互动，通过多媒体技术辅助教学，拓宽初中生的学习视野，增强初中生对法治的重视程度，使初中生能够形成基本的法治意识，在日常生活中通过法律保护自己的合法权益，形成正确的人生观和价值观。 （二）、紧贴学生的生活，开展德育教育 初中道德与法治教师在教学中应该紧贴学生的生活实际，提高课堂的开放性，引导学生积极参与课堂实践，将德育教育、心理教育与课堂教学有机结合，促进初中生德、智、体、美全面发展。道德教育与法治教育在本质上是对生活实践知识、实用知识的学习，与日常生活有着密不可分的联系。道德与法治教师应该适当选取生活中的案 例，结合初中生的生活经验，有针对性地进行教学，激发初中生内心对美好生活的向往。教师还可以通过讨论的方式，加深学生对生活的理解。 （三）、围绕新课标教学，注重互动探究 人教版《道德与法治》教材彻底改变了传统道德与法治教材作为学生应付考试的工具的现状，更加注重整合不同领域的知识，为初中生的思想道德发展服务。道德与法治教师必须要围绕新课程标准开展