三角形面积计算公式的推导.docxVIP

三角形面积计算公式的推导 三角形面积计算公式的推导 三角形面积的计算 教学目标：1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面 积公式进行计算． 培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学重点：理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学难点：理解三角形面积公式的推导过程． 教学准备：准备三种类型三角形(2 个完全一样的)和一个平行四边形。教学过程： 一、复习引入： 出示平行四边形，面积公式怎样？ 面积公式是怎样推导出来的？ 出示三角形。三角形按角可以分为哪几种? ４．既然平行四边形都可以利用公式计算的方法，求它们的面积， 三角形面积可以怎样计算呢?（揭示课题：三角形面积的计算） 今天我们一起研究“三角形的面积”（板书） 二、指导探索： （一）推导三角形面积计算公式． 拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它 们的大小． 2．启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已 学过的图形，再计算面积呢？ 用两个完全一样的直角三角形拼． 教师参与学生拼摆，个别加以指导 演示课件：拼摆图形 讨论 ①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出 三角形面积公式吗？为什么？ ②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成 的平行 四边形的面积有什么关系？ 用两个完全一样的锐角三角形拼． 组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示） 演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移） 教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有 什么关系？ 用两个完全一样的钝角三角形来拼． 由学生独立完成． 演示课件：拼摆图形 讨论： 两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？ 每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关 系？ 三角形面积的计算公式是什么？ 7、引导学生明确： ①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。 ②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半（。同 时板书） ③这个平行四边形的底等于三角形的底。（同时板书） ④这个平行四边形的高等于三角形的高。（同时板书） (3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以 2”？（强化理解推导过程） 板书：三角形面积＝底×高÷2 如果用S 表示三角形面积，用a 和 h 表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？ （二）教学例1 红领巾的底是100cm，高 33cm，它的面积是多少平方厘米？ 由学生独立解答． 订正答案（教师板书） 三、质疑调节 １、总结这一节课的收获，并提出自己的问题． ２、教师提问： 要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？ 求三角形面积为什么要除以2？ 四、布置作业。