初中美术课教学设计【三篇】.pdfVIP

【 导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。 编整理了初中美术课教学设计 【三篇】， 希望对你有帮助! 以形写神 　　教学 　　⽬标 　　知识与技能⽬标：能够联系⽣活运⽤中国画的知识评述⼈物画作品。 　　过程与⽅法⽬标：运⽤⽔墨的基本技法，尝试表现⼈物形象。 　　情感态度与价值观⽬标：能够在学习活动中真实表达⾃⼰的认识、观点和情感。 　　教学重难点 　　能够运⽤笔墨技法⼤胆表现⼈物形象。 　　能够在学习活动中真实表达和表现⾃⼰的认识、观点和情感 　　教法 　　学法 　　欣赏法、引导法、临摹法、展⽰评价等。 　　教师教学活动设计 　　学⽣学习活动设计 　　⼀、导⼊：关于课题“以形写神”的谈话： 　　1、词义理解的讨论。 （出处参照“资料库”） 　　2、以 《藏族舞蹈》和 《戏剧⼈物》为例展开讨论，理解形和神的概念。 　　 结：“形”是反映客观现实的外在形象，“神”则指内在的精神本质，指⼈物的内⼼活动：形以神为依据，形因为有神⽽⽣ 动。通过⽣动的⼈物造型准确地刻画⼈物的内⼼活动，两者达到⾼度统⼀，这就是“神形兼备”。 　　⼆、欣赏分析： 　　1、韩熙载夜宴图》欣赏要点： 　　①画⾯感受：简约造型和空⽩的处理所营造的⽓氛。 　　②诗⼈的神态：沉浸在⽆际的冥想之中。 　　③了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨⾊随着线的流动产⽣浓淡⼲湿 的变化呈现出的丰富效果。 　　2、 《魏晋砖画》赏析要点： 　　质朴的绘画风格，⽣动简洁的⼈物造型，惟妙惟肖的⼈物神情刻画；时代特征和⽇常⽣活情景，时空表现、道具、景物的 处理⼿法；笔墨线条的运⽤效果。 　　3、欣赏 《清明上河图》、 《挖⽿图》、 《乐⼥》等。 　　三、临摹体会 　　教师⽰范，讲解要领，学⽣选择教材提供的⼈物画作品进⾏临摹，体会运⽤笔墨的感受和⼈物神态的表现。 　　四、创作表现 　　作业要求：课本P10页学习活动⼀，模仿课本中的绘画作品，尝试⽤简洁的线条画出⽣动的⼈物。 　　1、学⽣阅读讨论。 　　2、欣赏归纳。 　　1、学⽣听讲、欣赏，从神情、姿态、线条、⾊彩、⼈物之间的呼应关系等⽅⾯分析 《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐⼥的 造型，和同学交流你的感受。 　　2、欣赏体会笔墨线条的运⽤效果。 　　3、学⽣结合⽣活经验描述⼈物神态，加深对⼈物形象的理解。 　　学⽣尝试练习。 　　学⽣按照作业要求进⾏临摹练习，教师巡回指导。 ⽂明之光 　　教学 　　⽬标 　　知识与技能⽬标：了解中国瓷器发展的基本情况,能够⼤致说出瓷器的种类以及特点。 　　过程与⽅法⽬标：学习欣赏瓷器艺术的基本⽅法,能够从器形、袖⾊以及装饰等⽅⾯进⾏赏析和描述。 　　情感态度与价值观⽬标：能够运⽤⽐较、归纳等⽅法分析彩陶,青铜器，瓷器并运⽤相关美术知识和历史知识。 　　教学重难点 　　了解中国⼯艺瓷器发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培养学⽣学习祖国传统⽂化艺术的兴趣,增强弘扬民族⽂ 化的意识。在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能⼒。 　　教法 　　学法 　　欣赏、讲解、评述、临写、展⽰ 　　教师教学活动设计 　　学⽣学习活动设计 　　⼀、导⼊ 　　同学们收集了许多关于瓷器的资料,下⾯请两位同学向⼤家介绍两个有关瓷器的基本知识: 　　1、瓷器是由陶器发展⽽来,瓷器和陶器有什么不同? 　　2、瓷器有哪些种类？它们分别产⽣于什么时代? 　　⼆、图⽚欣赏、分析归纳 　　1、青花瓷：青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。瓷器与陶器的区别；原始瓷给你的印象和感受。青瓷:我国传统瓷器的⼀ 种，在坯体上施以青袖烧制⽽成。青花瓷⼜称⽩地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之⼀，属釉下彩瓷。青花瓷于 唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖⽥窑，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。 　　2、⽃彩、五彩在青花的基础上发展丰富。⽃彩指袖下青花和轴上彩⾊相结合的彩瓷⼯艺。五彩瓷在明清两代逐渐发展、 兴盛,其配⽅经过不断的创新,并进⾏了多次重⼤的改⾰之后,才出现以红、黄、绿、蓝、⿊、紫等为主的彩瓷。 　　3、宋代的五⼤名窑即： 　　官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。 　　4、景德镇窑青花瓷。 《萧何⽉下追韩信》图瓶。 　　三、总结：略 　　四、拓展 　　了解敦煌瓷器，我国⽂物的保护现状。 　　欣赏活动在学⽣收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要⽅式，以学⽣讲解为主。 　　学⽣听讲、欣赏。 　　引导学⽣从器形、装饰、袖⾊等⽅⾯进⾏描述。 　　欣赏、分析与总结归纳。 　　学⽣⽐较不同瓷器的结构特点。