职教中心“最美教师”事迹材料，捧出一颗心来.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 职教中心“最美教师”事迹材料，捧出一颗心来 ——迁职“最美教师”殷雄伟事迹材料  “我盼望自己的孩子遇到什么样的教师，我就做什么样的教师。”  这是一位母亲的期盼，更是一位教师不懈的追求。  殷雄伟，迁安职教中心一位一般的语文教师。她，不擅言谈，站到了讲台上却滔滔不绝；她，不喜表现，在人群中好似总是那样寡言，但是，到了教学工作中却总能那样坚决、沉着。  “做得比说得好”，这是同事们对她的评价、  “为人父母，为人师”这是她对自己的要求。  她，以一颗淡然、坚决的心，追求着自己“为人父母为人师”的欢乐与胜利，在一个绿叶的岗位上做出了根的事儿。  一 对待语文教学，她追求一个“实”  她，喜爱语文，喜爱文字，喜爱自己所从事的工作。“我盼望我的孩子遇上一位学问渊博、仔细负责的教师，我就做这样的教师。”她是这样说的，也是这样做的。  她喜爱读书，读一些心理指导教育理论的书，读一些美丽的哲理散文；她喜爱学习，学习一些名家的经典和理论。更为重要的是，她更注意思索和实践。她深知：面对众多的同学，假设没有充实、厚重的业务功底，没有准确的学问构造，没有先进的敏捷多变的教育教学思想，又怎能让同学心服口服？“亲其师，信其道”永久是真理。因此，教学中，她力求做到清楚透彻的思路，耐烦寻味的启发，深化浅出的讲解，敏捷多变的组织。她把“欢乐教学”渗透到自己的课堂中，实行敏捷多变的形式，让同学在每一节语文课中都能感受到学问的熏陶和收获学问的欢乐。  “没有学的不是”，这是她常对同学说的话。  作为一名一般的语文教师，她，是欢乐的。她欢乐着自己在不断教学实践中成长的欢乐，她欢乐着同学们对她的课喜爱认可的欢乐，她欢乐着自己在喧嚣中做了一些实实在在地不忘本心的欢乐。  她，做好了自己。  二 对待同学她追求一个“真”  “我盼望我的孩子遇上一位布满爱心的教师，我就做这样的教师，由于，将心比心。”  她不是班主任，但是，却做着一位班主任“应当做又如何去做”的工作。“先知人，再育人”，这是她的教育理论。她教的同学，课上怕她，又非常亲近喜爱她，有什么心里话和事儿情愿跟她说，与她商议?。而她，又总能把话说到同学的心坎里。她以自己的方式爱着每一位同学，作业本上的一句话，一个笑脸，夹带的一个小纸条，课上的嘘寒问暖，墙角处的一翻倾谈——“信任力的.作用是互相的，你给同学以真诚的爱，她会把这份爱反弹回来。”她如是说。“有什么样的教师，就有什么样的同学。”她认为，作为一名教师，不嫌弃任何一个同学是她的原那么，而作为一名语文教师，引导同学走正路、行正道、布满正能量是她为师，教书育人的根本。“真心的去爱每一个同学，回报你的是踏实，是内心的坦然，更是由衷的欢乐。”  她，做到了。  三 对待同事，她践行一个“诚”字  工作中，她不擅言语，不喜应酬，但却专心做着事，真诚待着人。  领导叮嘱的事儿，她不埋不怨，力求做到最好；  同事姐妹的事儿，她总是能够换位思索，力所能及，替别人着想；  遇到荣誉的事儿，她不争不抢。“是你的就是你的，不是你的就不是你的。”  “多做对自己对别人有意义的事儿。”  急人所急，想人所想，对人真诚。不贪、不浮、不虚、不躁。她这样说，也是这样做的。  “先做人，后做事”这是学校对同学的要求，也是她对自己的要求。  “由于，我盼望我的孩子是一个真诚、和蔼的人，我必需这样做。”殷雄伟教师如是说。  她，践行着。  父母，是孩子们最好的教师；教师，是同学们最好的活教材。“捧出一颗心来，做好自己。”殷雄伟教师，在她自己平凡的岗位上，始终践行着自己的为人之道，从师之道。三尺讲台，她在坚守，她在悄悄地耕耘。  日出日落，年轮更替，不变的是殷教师那无怨无悔的本心；潮涨潮落，岁月荏苒，不变的是殷教师那捧出一颗心，不带半根草去的情怀。