“两育”入手，从小培养孩子的抗挫能力 论文.docxVIP

“两育”入手，从小培养孩子的抗挫能力 在现实生活中，我们是不是发现很多孩子有这样一些表现：只爱听表扬的话，一批评就不高兴；遇到考试成绩不理想，情绪就会非常低落，甚至又哭又闹；跟同学或者朋友出现矛盾，不知如何处理，有的委屈求全，有的发生肢体冲突；更有甚者，高年级学生遇到问题想不开，跳楼自杀现象时有发生……，针对这些现象，培养孩子的抗挫折能力以及以积极心态解决问题的能力就显得尤为重要。 不同阶段人生体验不同，不同学段学生面临的困难和问题也不一样。面对身体和心理快速成长的学生，老师和家长需要引导孩子正确面对挫折，培养学生的抗挫折能力。而如果把抗挫能力的培养前置，从幼儿期开始，可能会更好的对孩子以后的健康成长发挥不可替代的作用，尤其在现在社会孩子少，父母包办过多溺爱过多的背景下，很多幼儿在生活中遇到一点困难和阻力，往往表现出畏惧、退缩、失落等消极情绪，如果不从小加以正确引导势必影响其以后的健康成长，下面就从“两育”入手，谈谈幼儿抗挫能力的培养。 一、从家园共育入手，提高家长从小培养孩子的抗挫能力的意识和能力 学前阶段的孩子由于年龄小，家长会在各方面给与更高的关注，与老师的互动会更频繁，如果这个阶段我们能有效改变家长认识，指导家长科学规范的对孩子进行抗挫折能力培养，将会起到事半功倍的效果。 1.提高家长认识 孩子的很多问题根源来自于家庭，家庭环境的影响、家长的错误认识、家长从小不当的教育方法等等都可能是孩子产生这样那样问题的根源，但家长问题不是家长不想做好而是认识的缺失导致的，有的家长认为，教育孩子是老师的事情，孩子上学就好了，还有的，特别是很多爷爷奶奶甚至认为，孩子还小，有什么问题长大就好了。殊不知，孩子的成长不是一蹴而就的，点点滴滴的影响汇成孩子完整认知，而这个认知一旦形成就如习惯一样可能伴随孩子终生，所以，家长首先一定要从思想上认识到从小培养孩子抗挫能力的重要性，才能在日常教育孩子时做到有的放矢，助力孩子健康成长。 2.指导家长方法 家长知道了从小培养孩子抗挫能力的重要性只是开始，怎样做才能达成想要的效果才是关键。其实，从小培养孩子的抗挫能力体现在日常生活的一点一滴，同样一件小事情，家长不同的表现和处理方法可能就是孩子今后发展的不同方向的开始。比如，孩子在玩耍奔跑时摔跤是很正常的现象，有的家长看到孩子摔倒了，鼓励孩子要坚强，自己爬起来，告诉孩子以后小心点就行了，而有的家长则赶紧跑过去抱起孩子一脸紧张，好像孩子是瓷娃娃一摔就碎一样，甚至还有的家长一边抱起孩子问疼不疼一边用脚跺着绊倒孩子的物体说“宝贝不哭了，我来打他，看他可敢再绊倒俺家宝贝了”，事情虽小，但第遇事推卸责任。等等诸如此类的问题很多，老师就要积极主动和家长沟通，让家长知道，一种处理方式会给孩子一个清晰的信号，遇到问题先要自己想办法解决，另外还要知道有些问题要从自己身上找原因，而第二种处理方式会让让孩子越来越娇气的同时，还学会了他们一个错误的处理方式对孩子的影响，以及到底该怎样去处理才是正确的，家长对孩子的错误或者问题要有自己的底线，不能孩子一哭闹就心软，家长找到了方法才是改变的开始，而这个开始也是孩子健康成长的开始。 3.家园共育促成效 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要面向家长提供科学育儿指导，那么指导家长就是幼儿园及老师的责任，幼儿园利用各种宣传和沟通方式，比如开办家长学校、开展公益讲座、推荐优秀书籍或网站以及利用家园联系栏等让家长首先有正确的处理理念和认识，其次通过家访以及和家长面对面交流等方式，加强与家长的沟通和交流，了解家庭教育状况和孩子表现，反馈幼儿在园表现，甚至我们可以联手有意识的给孩子制造一些“麻烦”，给孩子的抗挫能力施加影响，家园及时形成合力，共同为孩子健康成长护航。 二、从活动培育入手，潜移默化地从小提高孩子的抗挫意识和能力 学前阶段是培养孩子行为习惯和基本认知的阶段，在这个阶段可以很好的利用绘本故事、健康体育活动、游戏活动等为幼儿从小对一些事情的正确的认识和处理方法打下基础，对孩子一生的发展都会有益。 1.绘本教学中培养孩子对自我的正确认知 绘本是学前阶段孩子特别喜欢的读物，以其充满童趣的画面色彩，以及可以充满想象空间的独特魅力深深吸引着孩子，那么我们就可以充分利用孩子对绘本内容的兴趣，在集体教学中巧妙利用绘本潜移默化的去影响孩子，培养孩子对很多问题的正确认知，比如，绘本《谁敢嘲笑狮子》中，狮子有非常强大的本领，他的吼声谁也比不过，小动物们都很怕他，但是小动物各有自己的本领，小鸟比他飞得高，小猴子比他爬树高，小蛇比他爬起来更悄无声息等，通过这样一个绘本故事，让孩子知道，每个人都有自己的长处和不足，自己也会有优势和不足，从而正确的认识自己，学会接纳自己欣赏自己，包括接纳自己的缺点和不足，从而在自己受到挫折是时不自卑、不钻牛角尖，以积极心态应对。 2.