“龙的传人”——幼儿园民俗班本课程的实践与开展 论文.docxVIP

“龙”的传人 ——幼儿园民俗班本课程的实践与开展 摘要：“龙”是中国民间神话中象征勇猛、权威的神物，是古时候人们膜拜的对象，我们是龙的传人，龙的子孙，在孩子们的心目中“龙”的本领高强。但是随着科技的发展和时代的进步，孩子们对于中国传统文化知道的越来越少，有些孩子能够在视频中见过龙，但是有关龙的那些事并不是很了解，为了让孩子们了解中国传统文化，我们共同去探究中华龙。 关键词：龙文化，传承，幼儿园 引言：龙代表着中国的形象，能够体现中华民族的精神内核。著名大学教授郭齐勇曾经在讲话中提到“弘扬传统文化，要从娃娃抓起。”为此，我班开展了龙文化特色活动，旨在培养教育孩子传承祖国文明，立志振兴中华的精神品质。在龙文化特色教育活动中，我们不断建立和完善了符合教育现代化的德育工作体系，以课堂为主阵地，将龙文化特色教育渗透到各领域教学之中，从龙文化基础入手,歌颂龙人的美德，弘扬龙的精神。在开展龙文化活动的学习、实践和探索中，我们始终坚持让每一个孩子健康快乐地成长，课程的开展面向全体，人人参与，让每一个孩子分享快乐，感受成长的快乐。 正文： 一、初识中华龙 在初步认识龙之前，孩子们孩子们还进行了一番讨论：“龙到底是什么样子的呢？” “我们什么时候能够见到真正的龙呢？”“龙喜欢吃什么呢？”“龙生活在哪里呢？”等等。带着满心的好奇心，小朋友们开始问老师、问爸爸妈妈，为了更好的了解关于龙的一切，他们来到班级的语言区，寻找关于龙的书籍，从书中寻找答案。 我们出示了龙的图片，原来龙是这个样子的。通过观看图片及视频，小朋友们对龙的特征有了初步的了解，互相讨论着龙的特征。滕觐伊小朋友说：“我觉得龙好像条长长的蟒蛇。”一盘高宇航小朋友听见了，连忙跑过来说：“蛇没有爪子但是龙有锋利的爪子。”潘曼婷小朋友也跟着后面说：“龙还有长长的胡须，龙的身上有鳞片，就像鱼的身体一样。”就在孩子们的你一言我一语中，孩子们对龙有了初步的认识。 二、舞龙表演 每逢喜庆节日，人们都会舞龙，用舞龙的方式来祈求平安和丰收，舞龙也是全国各地汉族的一种传统民俗文化。在元宵佳节来临之际，我们全班小朋友们分工合作拿龙头、龙身、龙尾、龙珠，一遍又一遍的练习着舞龙中的多个动作，为在元宵节那天将精彩的舞龙表演展示给大家欣赏。 三、关于龙的调查 为了让我们的传统文化能够得到更好的传承，并且了解更多关于龙的一些疑惑，我们制作了关于龙的调查表，你们在见过舞龙吗？龙是什么样子的？什么时候会舞龙？舞龙是怎么舞的？带着这些问题，小朋友们回家与爸爸妈妈一起讨论思考，共同完成调查表。 四、手工作品中华龙 “龙是不是彩色的？”“我知道龙的鳞片会发光。”“我好想把龙做出来呀。”“那要做多大的龙呀。”通过小朋友们激烈的讨论，我们带领小朋友开展了关于中国龙的美术手工活动，作为龙的传人，学会了舞龙，初步理解中国龙的造型特点，小朋友们已经按捺不住开始制作手工作品中国龙。 第一步，先在白纸上画出龙头和龙尾，涂上颜色；第二步，将画好的龙头和龙尾剪下来；第三步，幼儿选择自己喜欢的颜色纸条，将彩纸首尾用固体胶粘好变成若干个小圆圈，再选择一种颜色的纸条将之前粘好的小圆圈两两套在一起粘好，长度自由选择；第四步，分别将两根纸棒的顶端上贴上双面胶，贴在龙身两边；第五步，将龙头和龙尾贴在纸棒上，一条条腾云驾雾的中华龙就做好了。 五、寻找身边的中华龙 在我们的生活中都有哪些地方出现龙的身影呢？周末小朋友们带着这个问题与爸爸妈妈在不同的地方寻找，并且将找到关于有“龙”的物品用画笔记录下来。他们惊奇的发现，在吊坠、扇子、建筑、瓷器、龙袍、服装上都有关于龙的图案。 六、建构拼搭“不一样的龙” 在一次建构活动中，有个小朋友突然说：“我们可以用积木拼搭出龙来。”其他小朋友也纷纷说：“我也想尝试。”“我想用积木拼搭，可是我想搭建的长长的。”“我们可以在走廊上搭建。”“我想用雪花片拼搭。” 在小朋友们认识了龙之后，不但能够多名幼儿自由进行舞龙表演，说出关于龙的故事，还能够制作出不同造型的手工作品“龙”，区域活动中小朋友们奇思妙想在建构区中用多种积木拼搭出了各式各样的中华龙。 小朋友们在借助这些看似普通的积木中，却发挥他们对龙的想象并展开天马行空的创作，拼搭出独具匠心且与众不同的作品。 七、赛龙舟 在端午将近时期，通过前期调查，孩子们最喜欢的端午活动是划龙舟，孩子们对划龙舟热度非常高，带着对龙舟赛的疑问和好奇，我们观看了一场隆重的龙舟赛视频。从中解答了小朋友们很多的疑问，原来龙舟赛非常的热闹，有几支龙舟一起比，大家集体要求举行划龙舟游戏。 接下来，就是我们的龙舟布置过程啦。我们首先要有一支漂亮的龙舟，应该用什么来做龙舟呢？有的小朋友说要我们用桌子；有的则说要用椅子。紧接着他们又开始讨论：“一条龙舟上可以同时坐好多人呢？”“龙头是不是还要坐着一个敲鼓啊?”“龙舟赛会是