统编《道德与法治》七年级上册 “家的意味”教学设计.docxVIP

“家的意味”教学设计 一、教材分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册第七课第一框。本框由“生命的居所””中国人的家”两目组成。主要是引领学生体会家的意味，形成孝亲敬长的良好品德，从我做起，用行动表达孝敬之心，传递家人之爱，构建和谐家庭。 二、学情分析: 通过课前对学生的小调查，了解到大多数学生是独生子女，学生对父母对自己的付出没有仔细品味过，责任感不强，不知怎样去关心父母，不知怎样向父母表达情意等。基于此，教育要让学生认识和感受家庭的温暖和亲情，培养学生对家庭的责任，增强共建共享家庭美德的意识，指导学生自觉践行孝亲敬长的良好品德。 三、教学过程： 【导入新课】 多媒体播放：《我爱我家》和学生家庭合影动画视频师：你能给这些画面起一个共同的名字吗？ 生：家 师：是的，家，简单的一个字，能引起无数人的情感共鸣。家是每一个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。家又是一生读不完的书，只有用爱才能读懂它。那么，什么是家，家有着哪些深刻的内涵？今天就让我们带着爱和真情翻开家这本书，来品味家的意味。 （设计意图）：通过播放音乐和家庭合影导入，激发学生的兴趣，引起学生的情感共鸣，活跃课堂气氛。 【学习新课】 多媒体出示：甲骨文的“家” 师：哪位同学解释一下家字的象形意义？ 生：上面的宀（免）表示与室家有关，下面的豕，即猪。古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成为人家的标志。本意屋内，住所。师：是的，家的本意是屋内、住所的意思。家，多有意义的一个字，多么温馨的字眼，一个宝盖头遮住了外面的寒风冷雨，一横三撇是家中亲人的期盼，向外的两撇是出门在外的人对家里的眺望；一个竖钩把全家人紧紧系在一起。 设计意图：通过“家”字的象形意义和“家”是什么的设计，让学生了解家的内涵，了解中华文化中家的意义，培养学生的发散思维，并由此导入第一板块。 板块一：初读家的意味 1、家的含义： PPT播放老师一生中最重要的几个阶段的照片 【活动】议一议：请同学们想一想，老师的家庭关系是怎样确立的？（回答略）师：是的，老师的家庭关系是由婚姻关系和血缘关系确立的。 我们的家庭除了有婚姻关系和血缘关系确立之外，还有哪些呢？请同学们来举一些实例。（学生回答略） 多媒体展示：歌星冯小刚和徐帆收养的女儿组成的家庭照片（收养关系家庭）、再婚家庭夏东海带着女儿和儿子与带着儿子的刘梅组建的家庭照片（再婚关系家庭） 师：请同学们判断家庭关系确立的情形 （设计意图）：通过多媒体展示的图片和学生身边的典型案例，让学生明确家庭关系确立的条件，判断家庭关系确立的情形，旨在使学生结合家庭的内涵和外延而更好地理解“家庭”和“家庭关系”。 2、家的功能： 通过各种关系确立的家庭对于我们的日常生活有哪些作用呢？请同学们看老师生活片段中几个温馨的画面，请大家结合教材思考，以上图片体现了家庭的哪些功能？ （生答） 【活动】说一说：请同学们来列举以下你的家人为你做的事情，并分析这些事情，分别体现了家庭的哪种功能？ （设计意图）：通过回忆日常生活中，父母为我们所做的点滴小事，感受到父母为我们的付出，体会父母的爱总是默默无闻的。 3、家的特点： 师：家庭作为社会的细胞，存在着多种功能，家是我们身心的寄居之所。在这个寄居之所里，每天都有很多的故事发生，如果我们用心去品读，一定会有很多很美好的味道。老师先来和大家分享一个记忆深处温馨的画面（音乐）： 老师分享家庭中温馨的片段 师：同学们，我想在你们的温暖的家庭里，也一定有一些难忘的画面让你记忆深刻，接下来就让我们分享这些记忆，一起继续品读家的味道。 学生分享，教师点评 师：同学们的分享让老师很感动，也很欣慰，你们都是懂事的孩子，虽然大家分享的故事各不相同，但是老师却读出了共同的味道：家中有我们的亲人，家中有浓浓的亲情，家不仅是身心的寄居之所，更是我们心灵停泊的港湾。家的味道是暖暖的，也是香香的、甜甜的。 【活动】同学们，此时此刻，如果用一种水果来描述你的家，你会用哪种水果描述你对家的感觉呢？ 学生回答，教师点评 归纳：家不仅是身心的寄居之所，更是我们心灵停泊的港湾 4、孝敬父母的原因: 师：（过渡）同学们妙语连珠的比喻让家的内涵更加形象和具体了。同学们，对于中国人来说，家在中华文化中有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心里家是代代传承，血脉相连的共同体，为了让血脉得以保存，许多家庭都有家规家训家风。习近平主席也非常注重家风建设，他多次强调：不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。 【活动】（1）请大家说说你所知道的我国广为流传的家规家训 （2）分享你的家规家或家训 学生回答，教师点评 师：同学们的家规家训很丰富，有的让我们诚实守信，有的教育我们尊师敬长，有的让我们勤俭节约等等。直到今天，这些做人做事的