“互联网+教学”模式在中职学校的应用探索 论文.docxVIP

“互联网+教育教学”模式在中职学校的应用探索 摘要:随着现代信息技术和网络的飞跃发展，“互联网+”这一概念被广泛提出。在未来一段时间里,教育产业也将和互联网密切联系。中职学校在我国的教育系统中占有举足轻重的地位，并得到了政府和社会的高度关注。“互联网+”和中职学校的教育教学相融合，成为了时代发展的必然趋势，这既是中职学校教学发展的一次新的机遇，也是中职学校和教师所要面临的新挑战。如何把“互联网+”有效融合到教育教学中去，是现今中职学校需要研究的重大课题之一。 关键词:互联网+；教学模式；中职学校 一、什么是“互联网+教育教学”模式 “互联网+”就是将传统产业与网络融合，利用网络将产业的优点呈现在网络上。同时，也可以通过不断的升级与变革，使其更加符合当前的发展趋势。中职教育和互联网的深度融合符合时代发展趋势，在教育教学中充分利用互联网可以让传统教育模式进行有效升级，形成一种新型的“互联网+教学”模式，让教育教学更加高效、生动和便捷。 二、“互联网+”对中职学校带来的有利影响和挑战 现今，信息技术的正在飞速发展，互联网逐渐融入到了中职学校日常的教育教学之中。学校的教学方式也必定会出现非常大的变化，其中包括学生的学习方法、老师的教学方法、学生的主体地位和社会教育资源的共享等，这给中职学校的教师们带来的挑战主要有以下三个方面。 (一)对教师自身的挑战 1.中职教师要熟练使用信息技术 中职学校的老师以前的常规教学手段主要是老师教学生学的教师主体模式以及结合PPT演示教学内容从而开展课程的两种教学模式。即使硬件设施在逐步提升，但传统的教学方式仍然没有发生大的变化，甚至没有充分利用这些硬件带来的便利，教学和信息化没有产生较好的融合。中职学校在日常的教育教学中具有比较明确职业指向,在信息网络技术高速发展的背景下，学校迫切需要培养出一批对互联网知识和信息技术手段能够熟练应用的人才。很多中职教师正处在“互联网+教学”的过渡阶段，需要加快学习和融合，对教师们来说这无疑是个巨大的挑战。如果中职教师仍然遵循传统的教学方式，那么学生的学习效率就会大打折扣，同时也无法提升学生的综合应用素养。老师们必须利用网络平台革新教学方法，拓宽眼界提高手段，不能局限于图书课程。要把枯燥的课堂变得生动活泼起来，例如通过编写教学的游戏软件程序使学生寓学于乐,从而更好地掌握基础知识。 2.授课的时间空间不受约束 在传统的教育教学中，很多老师都是先制定教学计划，然后严格地按自己既定的教学计划和时间时限来上课。这就使得老师的上课速度变得较快，学生没有充足的时间来消化课堂知识。对于部分后进的学生就更难预设好充足时间去提升他们。由于老师学生的课堂时间已经被安排好，不同学科的老师和学生课间的答疑互动会显得很仓促，甚至难以协调。但在互联网+的大背景下,师生可以通过多种形式进行无空间和时间限制的沟通，如使用微信、腾讯会议、钉钉等互联网技术,在任意时段和空间都能构建基于网络技术的课外教学内容。这种碎片式的教学模式能使学生随时弥补不足解决疑惑，在以后的教育教学中或可大会规模应用。 3.授课形式多样化 在中职学校里，传统的课堂模式比较单一，内容不够立体丰富，而且教学效果也不够理想。如果在课堂中穿插一些信息技术手段，老师就可以利用互联网进行各种交互式的教学。利用这种技术手段,结合声、光、电的相互引用，就能够把老师所要传达的教学内容直观地呈现在孩子面前,从而激发学生的学习兴趣,增强孩子对自主学习的积极性。另外，对于中职专业学生还必须进行大量的实验活动，而老师在对学生教学实施的过程中也必须对学生的成绩做出反馈总结，通过运用各种软件，可以对学生的学习成绩随时随地做出反应，学生的日常学习也可以记录下来形成成长档案。 (二)对传统教育观念的挑战 1.人才观念发生变化 网络和技术在不断地发展，信息传递的速度也变得越来越快，信息量也越来越丰富。中职学校并不仅仅是要学习书本知识，,最关键的是怎样通过网络平台去获抓取信息，并对此类信息加以识别,获取有用资讯。也就是说,未来的中职学校将培育出大批具备发散式思维、能够熟练地应用信息技术的人才。 2.学校观念发生变化 传统课堂是一种有固定地点、时间和老师的教学形式，具有很大的纪律性和组织性，实行小班教学。但在“互联网+”的融合下，学生可以在任意的时间和地点完成自己要学的内容，没有太大的局限性。随着“互联网+”和中职教育的深入结合，不管是继续教育还是终身教育都可以用网络的途径来完成。 (三)对教学管理模式的挑战 在互联网高速发展的时代，必须培育出具备计算机及信息管理才能的高知识技术与复合型人才，这就使得中职学校不得不对现有的教育教学进行革新，探索新的模式。只有在教学管理上不断升级才能有效促进互联网和中职教学的结合，如对教学质量、教学流程、教师考核手段和对学员考核与认定方式进