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第 第 PAGE 1 页 小学数学教学经历交流材料 一、求德思想品德教育是学校数学教学的一项重要任务，教书是手段，育人是目的。例如：在教学“5的熟悉”时，教学一开头，教师就贴出一面国旗。问：“这是什么？”〔国旗〕“对！这是我们的国旗，它代表我们宏大的祖国，我们应当爱惜它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五角星？合起来有几颗五角星？每一颗五角上有几个角？”这样既能加深对“5”的实际意义的理解，又有机地渗透了德育。  二、求准数学学问的系统性很强，任何新学问都是前面学问的进展和深化。在新授课教学中，教师要擅长做好新旧学问的联结工作，找准新学问的固定点和生长点，把新旧学问熔于一炉，组成新的网络，实现有意义学习的同化和顺应。例如：教学“乘数是两位数的乘法”，先复习乘数是一位数的乘法，使同学真正懂得所得的积表示多少个一，应当把积的末位与个位对齐，以这样的熟悉水平去理解乘数是两位数乘法法那么，很自然地熟悉到用乘数十位上的数去乘被乘数，所得的积是表示有多少个十，这时积的末位要与十位对齐。在这里新旧学问犹如水乳交融，必定收到顺水推舟之成效。  三、求实学校数学的教学内容许多与生活实际有着亲密的联系，新学问的引入，应当贴近同学的生活实际，提醒学问的应用价值。例如，在教学“整数减法中连续退位”时，教师先创设一个问题情境：“有一个小伴侣要买一支6分钱的铅笔