幼儿园：浅谈幼儿园心理健康教育的实施策略.pdf

浅谈幼儿园心理健康教育的实施策略 枣庄市台儿庄区实验幼儿园 阚芬芬 摘要：学前教育阶段是对幼儿健康成长与未来发展有着关键性影 响的教育阶段，幼儿园不仅要引导幼儿对周边世界产生正确的基础认 知，培养其健康的生活习惯与良好的行为模式，还要关注幼儿的心理 健康，根据幼儿的认知思维特点与心理状态规律，将心理健康教育融 入到幼儿园日常课程教学与游戏活动中，为幼儿打造安全、舒适、温 暖的心理环境，避免幼儿出现心理问题，以免对幼儿日后的成长造成 不利影响。本文从幼儿心理健康教育的概念与内容出发，提出了幼儿 园心理健康教育的策略，以供幼儿教育从业者参考。 关键词：学前教育；幼儿园；心理健康教育；教学策略 幼儿时期是人心理成长发展的关键阶段，随着现代教育体制的发 展，心理健康教育的重要性越发凸显，各幼儿园也加大了心理健康教 育在学前教育中的比重。与青少年以及成年人相比，幼儿对世界与自 我的认知尚未完善，容易在周围环境的感染下模仿不同的行为模式， 产生不同的心理情感，对其日后的成长发展产生关键影响。为此，幼 儿园需要合理规划和布置幼儿园的公共环境与教室环境，在课堂教学 活动与区域游戏活动中对幼儿进行科学引导，让幼儿在温暖和谐的环 境中获得安全感与信赖感，学习合理控制与表达情绪，维持良好的心 理健康状态。 一、幼儿心理健康教育的含义与内容 （一）幼儿心理健康教育的含义幼儿因身心发展不够成熟且缺乏 经验阅历而难以对自身以及世界产生较为完整、全面的认知，因此很 容易受外界环境的影响而产生不良的情绪与态度，甚至引发心理问题， 给幼儿的健康成长与未来发展带来了不利影响。随着现代教育体制的 改革优化与建设，心理健康教育在中小学教育以及学前教育中的重要 性越发凸显。其中，幼儿心理健康教育是在对幼儿认知思维特征、情 感心理状态、成长教学环境等多个方面研究的基础上帮助幼儿掌握心 理健康基础知识、合理调节情绪心态、养成良好的行为习惯、预防心 理障碍问题、解决心理异常状况的教育体系，能够让幼儿在合理的教 学引导下树立自信心与责任心，培养安全感与幸福感，实现人格的健 全、独立与完善，为幼儿日后的健康成长与未来发展奠定良好的心理 健康基础。 （二）幼儿心理健康教育的内容幼儿心理健康教育的内容设置不 仅要符合现阶段的人才培养目标，还要充分结合幼儿的认知思维特征 与心理发展规律，以促进幼儿的健康成长和发育，保障心理健康教育 的科学性与有效性。在开展心理健康教育时，教师首先需要引导幼儿 对自我与世界产生基础认知，使幼儿能够正确分辨自己的情绪，鉴别 正面情绪与负面情绪，并学习如何调整与控制情绪，让幼儿能够保持 稳定且良好的心理状态。其次，教师需要引导幼儿与其他幼儿进行沟 通交流，通过实践应用掌握基础的沟通表达技巧，培养互助合作意识 与团结友善品质，为幼儿人际交往能力的提升奠定基础，让幼儿在与 他人的合作交流以及碰撞中对自我产生更全面的认知与更客观的评 价，培养与他人交往的边界意识。此外，教师还要引导幼儿养成良好 的生活习惯与行为习惯，通过积极参与户外体育游戏活动进行情绪疏 导与调节，获得社会能力的提升，养成独立自主、坚强勇敢的意志品 质，从而成长为具有完整人格的优秀人才。 二、开展幼儿心理健康教育的策略 （一）创建温暖和谐的心理健康教育环境 在学前教育中，幼儿的年龄较小，对自我与世界的认知不够全面， 缺乏充足的经验阅历，在构建内在知识经验体系与情感行为模式特征 时常常会受到外界环境的影响，而幼儿难以分辨外界环境影响的利弊， 很容易误入歧途而产生心理异常问题。为此，幼儿园需要对公共环境 与教室环境进行全面优化设计，为幼儿打造温暖、舒适、和谐的心理 健康教育环境，让幼儿的思维情绪能够在环境的熏陶与感染下得到合 理疏导与调节，以维持健康良好的心理健康水平。 1.合理规划幼儿园公共环境 幼儿园公共区域是幼儿进行饮食、睡眠、阅读以及各类游戏活动 的重要场所，公共区域的整体环境会对幼儿的思维情感与心理状态产 生较大影响，为此，学校应当组织教师对幼儿园公共环境进行合理规 划与建设调整，让幼儿能够安全、快乐地在公共区域中开展各项活动。 在对幼儿园室内公共区域进行规划设计时，教师需要结合幼儿的 心理特点，在用餐区使用与食物有关的色彩丰富、明快的墙绘以及卡 通贴纸与标语进行装饰，合理安排出入口的路线设计与餐桌的位置尺 寸，维护用餐流程的有序性，选择幼儿易抓握的与绿色健康的餐具来 保障幼