中国语言文学专业理论课讲好“中国故事”的实践与探索.pdfVIP

教书育人（下旬刊）　2023 年 第 02 期 中国语言文学专业理论课 讲好“中国故事”的实践与探索* 胡志明　杨琦中　（湖南科技大学人文学院） 　　[ 摘　要 ] 在中国语言文学中，“中国故事”始终扮演着不可或缺的重要角色，中国语言文学专业理论课更是“讲 好中国故事”的重要途径。讲好“中国故事”，中国语言文学专业理论课教师应博学勤思、守正出新，树立高 度的文化认同和文化自信，坚持学理性与趣味性相结合，将“中国故事”中蕴含的中国价值真正落到实处。 　　[ 关键词 ] 中国语言文学专业；中国故事；课程思政 　　[ 中图分类号 ] G642 　　[ 文献标志码 ] A　　　　　　　[ 文章编号 ] 1008-2549(2023) 02-0110-03 2021年习总书记在清华大学考察时强调：“我国 好中国语言文学专业理论课是“讲好“中国故事”” 高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百 的重要依托，“中国故事”是中国语言文学专业理论 年未有之大变局，心怀‘国之大者’，把握大势，敢 课的主要内容。要想讲好“中国故事”必先了解“中 于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人 国故事”，学习中国语言文学有利于促进对中华文化 民幸福贡献力量。”如何在两个大局之中树立高度的 溯源理踪，为深入系统把握“中国故事”、讲好“中 文化自觉和文化自信，使中华民族立于不败之地，高 国故事”提供了先决条件。此外，对于语言的学习， 校可大有一番作为。高校研究生教育在授人以知识技 也有助于更准确恰当地进行言语表达，为“讲好”“中 能的同时，还应注重学生思想品德的培育，将立德树 国故事”提供了多种方式，也为“讲好“中国故事”” 人作为根本任务，坚持育人为本，德育为先。新时代 提供了人才支持，在保证“中国故事”真实性的基础上， 为中国语言文学专业赋予了新的内涵与使命。“中国 促进量的升华和质的飞跃。 故事”作为中国语言文学不可或缺的一环，“讲好“中 课堂是研究生思政教育的主阵地，也是讲好“中 国故事””应贯穿中国语言文学专业理论课的始终。 国故事”的重要途径。“讲好“中国故事””能够充 分彰显马克思主义的当代价值，增强中国语言文学专 一、中国语言文学专业理论课为何要讲好“中 业理论课的思想性，从而使教学方法更好地服务于教 国故事” 学目标。在中国语言文学专业理论课教学过程中调动 一切积极力量来“讲好“中国故事””，营造全员育 大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。大 人环境氛围，努力将世界观、人生观、价值观与历史 学作为弘扬传统美德、赓续中华文化的主要阵地，在 观、民族观、国家观、文化观教育融入课堂教学，让 “讲好“中国故事”，传播中国声音”这一过程中要 学生充分感受“中国故事”蕴含的中国精神、中国价 扮演重要角色。而与“中国故事”联系最紧密的专业 值和中国力量，更好地培育爱国之情、砥砺强国之志、 莫过于中国语言文学。可以说，中国语言文学与“中 实践报国之行。 国故事”同根同源，相互依存，水乳交融。顾名思义， 中国语言文学包括汉语言和文学两个大类，“中国故事” 二、中国语言文学专业理论课如何选好“中国 可理解为发生在中国历史上贯穿中华上下五千年的、 故事” 关于中国与中国人民、体现社会物质精神文明的故事。 从汉语言的角度来看，语言是故事的载体和媒介，从 春秋战国时期的诸子散文为我们更好地了解古老 文字产生之初“中国故事”通过口耳相传的方式进行 中国提供了佐证资料。以《左传》为例，它详尽地记 传播，汉语从古代汉语到现代汉语的演变过程也是“中 述了春秋时期发生在周王朝以及各诸侯国之间的一系 国故事”的一部分。从文学的角度来看，文学起源于 列事情，从中我们可以了解到周王室势力逐渐衰微、 劳动生产，人民群众作为文学创作的主体，同样也是 各诸侯国失控争霸、礼崩乐坏的政治场面；还可以知 “中国故事”的亲历者和讲述者，中国文学用文本的 悉春秋时期统治者开始重视民意，多采取怀柔政策、 形式对“中国故事”进行记载。因此，在一定程度上， 恩威并施的