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第12课nbsp;文艺复兴巨匠的人文风采教学案  第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案 学 案※目标与结构《课程标准》要求： 知道薄伽丘等人的主要作品，熟识文艺复兴时期人文主义的含义。学问网络结构： ※精析与探究： 1.分析意大利文艺复兴产生的背景及实质。文艺复兴源于意大利的佛罗伦萨等地，这绝非偶然，由于资本主义萌芽首先消逝于此，并产生了最初的资产阶级，新生资产阶级为了求得自身的进展，必需首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来，先进学问分子顺应资产阶级的要求，进而提出一系列符合其利益和要求的思想主见。这是其前提条件。不仅如此，意大利还有许多得天独厚的条件。首先，14、15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位，经济上呈现出繁华景象，这为文化的进展供应了有利的物质环境。其次，意大利具有不行多得的人才优势。各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇合了众多的博学才子。可引用佛罗伦萨美第奇的话：“应当把这些有特别天才的人们作为天上的神仙对待，而不应当把他们看成是驮畜。”另外，意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古代罗马的家乡，境内保存很多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占廷帝国和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，争辩和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。“文艺