高中数学课程标准解读.pptVIP

高中立体几何的处理 增加： 熟识柱，锥，球，台及其简洁的组合体； 画出简洁空间图形的三视图； 用斜二侧法画出它们的直观图； 淡化： 对柱，锥，台，和多面体的概念的要求。 55 立体几何：改造与整合 以上述定义，定理和公理为动身点，通过直观感知，操作确认，归纳出一批判定定理和性质定理 利用它们证明一些简洁空间位置关系的的命题。从而降低证明的难度。三垂线定理：掌握－了解－淡化。56 高中几何处理—向量 选修2－增加空间向量：经历由平面对空间的推广； 用向量的数量积推断向量的共线与垂直； 用向量方法证明有关线，线面关系的一些定理（包括三垂线定理）。 用向量方法解决线线，线面，面面的夹角计算问题 57 高中几何处理—向量 向量是近代数学最重要和最基本的概念之一，是沟通代数、几何、三角等内容的桥梁，它具有丰富的实际背景和广泛的应用。 高中几何处理—解析几何 选修2与选修1的比较 选修2－1有空间向量 而选修1－1不支配空间向量； 都要求椭圆模型，椭圆、抛物线、双曲线的定义，标准方程，几何图形，简洁性质； 选修2－1要求抛物线模型。 选修2－1要求用坐标法解决简洁的几何问题（直线和圆的关系）和实际问题。67 从国际视野看我国的几何内容 中国，俄罗斯和日本都是保留传统几何内容较多的国家； 我国保留了传统欧氏几何的很多重要的定理； 我国保留了