谈数字化教学在高中英语教学中的实践.docVIP

谈数字化教学在高中英语教学中的实践 【摘 要】与传统资源相比较,数字化教学具有着较强的灵活性和时效性,有助于学生学习兴趣、学习热情的激发,也能增强教学的现代化建设等,为教学的开展带来了非常大的便利。因此,高中教师在英语教学当中,也应将数字化教学引入进来,带给学生更多的新颖感,使得教学效果得到显著性的增强。基于此,本文将以此为话题,对数字化教学的实际构建进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 【关键词】数字化教学;高中英语;实践 在21世纪下,信息技术已经逐渐的融入到人们的学习、生活、工作当中,在这样的情形下,高中教师在英语教学的开展中也面临着新的机遇和挑战。因此,身为一名高中教师,在英语教学的实际开展当中,一定要不安于现状,迎接好这一挑战,结合实际的学习内容,将数字化教学引入进来,让英语教学跟紧时代的步伐,加大教学的信息化建设等,使得有效教学得到实现。 一、现阶段高中英语教学现状与问题 虽然现阶段许多高中学校的教学设备随着科技发展也进行了更新,但教师们对于这些现代化教学设备的使用还不太熟悉。有的教师由于年龄较大,在教学生涯中已经习惯了使用黑板这种传统的教学方式,所以不太能够习惯使用数字化产品来辅助教学。有的教师虽然较为年轻,但由于教学经验不足,在运用这些数字化产品的时候产生了依赖性,把握不好教学的方式,只顾着讲解ppt课件,没有顾及学生们的感受。这样的教学方式只是让教师节省了在黑板上写字的时间,通过ppt课件把知识点播放出来,在一堂课上压缩了更多的知识点,让学生们在不能深入理解知识点的情况下还加重了课堂的学习压力。所以教师需要对数字化设备与课堂教学进行研究,找到适合自己的教学方式,提升学生们的学习效率。 在我们传统的高中英语教学中,教师们会让学生背大量单词、让学生读大量的文章、让学生做大量的阅读理解练习题、让学生练习大量的作文写作。通过这样反复练习的方式加强学生的记忆能力,让学生把解题的方法和词汇记在脑中。这样的教学方式虽然能够让学生记住词汇和解题方法,但也限制了学生的思维。在这样的学习环境中,学生的思维会逐渐固化,且课堂的教学效率较低。 二、借助数字化教学,创设生动情境 人类主要的思维方式,可以划分成语言、运动、空间、逻辑、音乐等各个方面。现阶段的英语学习中,许多学生由于身边缺少学习英语的大环境,自身虽然对英语感兴趣,但羞于开口练习等。因此,高中教师在英语教学的实际开展当中,也可以巧妙地借助一些数字化产品,如手机、平板、多媒体等,为学生彰显出语音、文字、图片等信息,为学生创设出有趣、生动的情境等,使得学生在仿真环境下更好的学习英语,调动起学生的多重感官等,激发其欲望、发展其能力,让学生们在良好的学习氛围中能够放开束缚,大胆地说英语,学英语,促使数字化教学的真正实现。 例如,在讲解《Festivals around the world.》一课的过程中,本节课的主题就是各种各样的节日。因此,在实践教学当中,教师就可以将现代技术引入进来,用我们的春节和外国人的圣诞节进行对比,并制作成英语短片,在课堂中播放出来;而在视频播放完毕后,教师就可以进行相应的设问:“What are the differences between Spring Festival and Christmas?”“What are the ways people celebrate the two festivals?”在這样的氛围下,可以为学生创设一个良好的语言环境等,使得学生畅所欲言,使得学生本身的文化意识也得到增强,使得理想中的教学成效得到达成。 三、运用数字化教学,丰富教学资源 在数字化教学当中,其中所包含的内容是非常丰富的,具有着形式多样的特点,特别适用于学生的学习。此外,数字化资源也能下载、上传、共享等,不仅速度较快,也能方便携带,对于师生的运用非常方便。因此,在实践教学当中,结合数字化资源的特点和优势,教师在实践教学当中,也应对教学资源进行丰富,使得课堂当中的容量得到拓展等,使得课堂容量得到扩充,使得学生在局限的课堂中收获到更多。 例如,在讲解“Body language.”一课的过程中,肢体语言是本节课的主要内容。因此,在课前,教师就可以为学生预留相应的任务,让学生充分的借助一些网络资源,来对相关的资料、故事、起源进行查找等,便于在后续课堂上的运用;而在课堂的实践开展当中,教师就可以为学生预留相应的空间,让学生以PPT的方式展现自己在课前获取到的资料等,使得教学资源得到拓展、使得课程资源得到真正的丰富。 四、基于数字化教学,实现及时更新 从当前的现状上看,数字化教学这一模式已经得到了大力的普及,使得教师可以借助数字化教学,来