长处与困难问卷学生.docxVIP

一、优点和困难问卷（学生版） 概括：优点和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家GoodmanR于1997年依据精神病诊疗和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊疗标准特意设计和编制的，是一 个简洁的行为筛盘问卷。该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。用于评估少儿、青少年的行为和情绪问题，拥有优秀的信度和效度。该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了订正，并拟订了上海常模。 统计方法： 优点和困难问卷包含情绪症状、品德问题、多动、伙伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。这5个因子的得分反应了在这几个方面的问题及严重程度。 因子 正常 边沿水平 异样 情绪症状(3,8,13,16,24) 0～5 6 7～10 品德问题(5,7,12,18,22) 0～3 4 5～10 多动(2,10,15,21,25) 0～5 6 7～10 伙伴交往问题(6,11,14,19,23) 0～3 4～5 6～10 亲社会行为(1,4,9,17,20) 10～6 5 4～0 影响因子 0 1 2或以上 困难总分 0～15 16～19 20～40 括号内的数字为题目序号 依据题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反应少儿行为 问题的整体状况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。依据得分，比较上表，评估行为问题对少儿的学习、生活、人际关系等功能的影响程度 问卷： 请依据你过去6个月内的经验与事实,回答以下问题。请从题目右侧的3个选项：“不切合”“有点切合”“完整切合”的空格中，勾选出你感觉适合的答案，请不要遗漏任何一题,即便你对某些题目其实不是十分确立。 姓名：性别：出诞辰期： 项目 不切合 有点切合 完整不切合 1 我试试对他人友好，我关怀他人的感觉 0 1 2 2 我不可以平定，不可以长时间保持寂静 0 1 2 3 我常常头痛、肚子痛或身体不舒畅 0 1 2 4 我常与他人分享东西（食品、玩具、笔） 0 1 2 5 我感觉特别愤慨及常发性情 0 1 2 6 我常常独处，我往常自己嬉戏 0 1 2 7 我往常依据嘱咐做事 2 1 0 8 我常常担忧，心事重重 0 1 2 9 假如有人受伤、悲伤或不适，我都愿意帮忙 0 1 2 10 我常常如坐针毡或感觉不耐烦 0 1 2 11 我有一个或几个好朋友 2 1 2 12 我常常与他人争吵，我可以使他人依我的想法行 0 1 2 事 13 我常常不快乐、心情深重或哭泣 0 1 2 14 一般来说，其余与我年龄邻近的人都喜爱我 2 1 0 15 我简单分心，我感觉难以集中精神 0 1 2 16 我在新的环境中会感觉紧张，我很简单失掉自信 0 1 2 17 我会友好的对待比我少的孩子 0 1 2 18 我常被谴责说谎或不老实 0 1 2 19 其余少儿或青少年常捉弄或欺凌我 0 1 2 20 我常自发帮助他人（家人、老师、同学） 0 1 2 21 我做事先会先想清楚 2 1 0 22 我会从家里、学校或别处拿取不属于我的东西 0 1 2 23 我与大人相处比与平辈相处和睦 0 1 2 24 我心中有好多惧怕，我简单遇到惊吓 0 1 2 25 我总能把手头上的事情办好，我的注意力优秀 2 1 0 概而言之，你以为自己能否在以下这些方面能否有困难？ 否 是（有少量困 是（有困难） 是（有很大困难） 难） 情绪方面 注意力方面 行为方面 和他人相处方面 如上题答是，请回答接下来的问题： 这些困难出现了多久？ 少于1个月1~5个月6~11个月1年以上 情绪方面 注意力方面 行为方面 和他人相处方面 影响因子： 没有（0）稍微（1）特别（2） 这些困难能否困扰着你的孩子、学生或自己 这些困难能否在以下的平时生活中对你造成扰乱  家庭生活 与朋友的关系 上课学习 课外休闲活动