长春版四年级语文下册《滥竽充数》教案.docxVIP

长春版四年级语文下册《滥竽凑数》教课设计 一、习作要求 以成语故事《滥竽凑数》原文，抓住要点内容，重视人物心理，睁开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通畅、详细生动，题目自拟。 二、教课方法 、学法到写法的迁徙。 、由说到写，说写联合，连段成篇。 三、教课准备 、阅读，研读原文 、课件（从网上下载的《滥竽凑数》故事的动画片六、教课过程 （一）感知内容情境激趣 、教师话语导入：《滥竽凑数》是一则流传千年的故事，大家必定很有兴趣再次往返味，谁能声情并茂地朗诵或许复述课文？学生朗诵与复述课文。 、看课件《滥竽凑数》的故事 （二）比较赏析意会方法 、议论动画讲解词比较课文内容更加详尽的地方？ 、投影讲解词文字：“当时，有个叫南郭的人，家境贫穷，又没有一艺之长，为了生活，壮着胆量假冒吹竽能手，要求参加齐宣 1/3 王的竽乐队，齐宣王不加查核，就让他参加了竽乐队，此后”以 上片段与原文“有个南郭先生，素来不会吹竽，也混了进来。”做比 较，谈谈有什么感觉？ 、南郭为何进竽乐队，以及如何进的乐队？想象其余可能的因由和成因。（答案表现开放多样性） 、议论南郭进乐队，原文中哪一个动词归纳得最切实？ 、教课小结：“混”字最为切实，环绕“中心词”“混”字，经过自由想象，把南郭进竽乐队的原由（第一次心理活动）和过程叙述得很明确、丰满了。同学们环绕“滥竽凑数”成因——“混”写片段，要求着重心理描绘。 、讲堂独立写作，而后沟通，评论激励。 （三）方法迁徙，以点及面 、师话语导入：找到中心词 确立扩写点，大家写出了南郭凑数的多个原由，请大家以小组睁开学习，思虑原文中还能够找到哪些近似“混”的中心词，能够作为扩写点？ 、生小组读文议论，教师指引。 、小结：“装”字写出了“滥竽凑数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽凑数”的结果。板书：扩写点装逃 、说词说句练习。说含有“装”字的词语，联合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？ 、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭获得 2/3 和他人同样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动） 、说词说句练习。环绕“逃”来说几个成语？教师指引，学生描摹南郭逃跑的神态、动作形象，推测南郭逃跑的心理？（第三次心理活动） 、选择“滥竽凑数”的过程——“装”，或许“滥竽凑数”的结果——“逃”为题，写一个片段。 、沟通片段“装”，沟通片段“逃”各一、二例。教师学生相机评论。 （四）总结升华联接成篇 1、再次谈谈南郭人物的特色，成语“滥竽凑数”的寓意。（答案 表现开放） 、同学对南郭献上几句劝说的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世名言”临时不作沟通，留给大家把它作文画龙点睛，写在此次习作中。 师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照顾全文写作。 3/3