红色影视在高中非毕业班语文教学中的应用.pdfVIP

6 中 学 课 程 资 源 第1期 红色影视在高中非毕业班语文教学中的应用 李 婷 （江阴市要塞中学，江苏 无锡 214400） 红色影视指的是具有红色元素的艺术、文学及美学等影视资源。红色影视作品既能洗礼、净化学生的心灵 摘 要： 与思想，又能促进学生理解语文知识，提高语文素养。对于红色影视在高中非毕业班语文教学中的运用，教师要把握好 加深文本内容的思考与理解和培养学生的红色精神与情结这两个方向，运用情境创设，角色扮演；影评分析，解读内容； 读写结合，主题写作等方法，发挥红色影视在高中非毕业班语文教学中武装学生、引导学生、塑造学生、鼓舞学生的重要 作用。 关键词：高中语文；非毕业班；红色影视；运用方法 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-2634（2023）0102 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修 提供一个多元的学习体验，这对于学生深入理解红 订）》提出，加强中国革命传统作品研习和中国革命传 色文化的内涵有促进作用。 统作品专题研讨，使学生深入体会革命志士以及广大 2.培养学生的红色精神与情结 群众为民族解放事业英勇奋斗的革命精神和人格，进 “立德树人”作为教育工作的根本任务和基本 一步发展学生的语言运用能力、思维能力和审美鉴赏 目标，教师应将其贯穿和渗透在语文教学中。部编 ［1］ 能力，使学生坚定志向，树立正确的“三观” 。高中语 版高中语文教材中有不少红色主题的阅读文本， 文教师应积极主动地开发红色主题文化，将其引入课 比如，《中国人民站起来了》《大战中的插曲》等，教 堂，进一步提高课堂活动的有效性，对教学内容进行 师可以在教学时将党史教育与语文教育相结合。 创新。在红色主题文化中，影视作品是非常具有吸引 部分学生在听到“党史”时，可能会给它添加上“枯 力的载体，教师如能有效应用，则有助于打造精彩的 燥的文字”等刻板的标签。为了避免学生出现认知 语文课堂。 偏差，教师要创新教学方式，而影视作品是一种非 一、红色影视在高中非毕业班语文教学中的 常好的教学手段。影视作品能够对红色人物和红 运用方向 色事件进行艺术性处理，在尊重事实的基础上，运 用科学的包装手段，使人物形象更加生动，使事件 1.加深文本内容的思考与理解 更具有吸引力。另外 ，影视作品被各大平台宣传 ， 语文教材中收录的以红色文化为主题的阅读文 由观众自发地宣传，比如，《觉醒年代》收获了好 本，其内容与学生所处的时代有一定的距离。学生在 评，红色人物和红色事件不再是毫无温度的，而是 学习时，如果只是单纯地通过阅读来了解文本，那么 能够打动人心并引人深思的。这样，学生会更加投 就很难获得直接的感受和体验，只能依托思维技巧 入地学习。学生如果用心学习党史和红色文化，就 （关键词、关键句、句式语气等）来辅助。如果教师能 能被其精神所感动，无论是舍小家为大家的牺牲 够巧妙地在课堂上引入和运用红色影视，就可以帮 精神，还是心怀人民为人民谋利益的公仆精神，或 助学生加深对文本内容的思考和理解。一方面，影视 是不畏艰难挑战、不惧个人生死的烈士精神等，都 作品能够从视觉和听觉上调动学生的感官，