音乐之都维也纳.pdfVIP

“学程导航”课时教学计划 海门实验学校小学部 沙敏 施教日期 年 月 日 共几课时 2 教学内容 音乐之都维也纳 课型 讲读 第几课时 1 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。 教 2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，理清文章脉络，知道课文 学 是从四方面具体描写了维也纳是音乐之都的。 目 3.学习第一小节，了解维也纳的地理位置。 标 4.能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围。 教 学 正确流利地朗读课文，理解本课词语，学习生字词。 重 作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。 难 点 教 学 1、维也纳的资料、图片。 资 2、课件 源 预 习 1、朗读课文，划出生字词，并查字典或课课通，理解词语意思。 设 2、思考文章围绕什么来写的，具体写了几个方面。 计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、谈话导入（5分钟） 一、谈话导入 1.在我们家乡，你觉得什么东 1.引导孩子说说家乡海门的 西能够成为我们城市的标 标志。（江海之门、海门山羊、 志？ 海门山歌等） 在欧洲的奥地利，首都维也纳 的标志就是音乐，古典音乐就 2.读题，质疑。 是城市名片。 2.板书课题，看到这个题目， 你的脑海中一定冒出几个问 题？ 二、初读指导 （6分钟） （维也纳在哪里？为什么说 她是音乐之都？„„） 1.根据要求自由读课文 二、初读指导 １．提出自读要求： （１）读准字音，读顺句子。 （２）画出不理解的词语，查 字典并联系上下文理解词语 的含义。 2.交流预习和自读所得。 1 ２．检查自学效果。 （１）出示词语，指名读。 坪 巷 读后鼻音 馆读前鼻 音。 （２）解释词语的意思，教师 相机点拨。 北麓：麓，山脚。北麓，北面 的山脚下。