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分散系及其分类教学案例 【教学目标】 — 知识与技能： １.了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。 2.实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。二 过程与方法 在胶体的学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 三 情感、态度与价值观 １.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。 【教学重点】 胶体的概念及性质 【教学难点】 胶体的概念及性质 【教具准备】 3 只 100 mL 的小烧杯、蒸馏水、CuSO 溶液、泥水、FeCl 饱和溶液、胶头滴管、激光笔 4 3 （或手电筒） 【教学过程】 教学导入 [学生自学]阅读课本了解分散系的定义并对分散系进行分类。师：什么是分散系？ 生：回答 ［板书］分散系 师：对分散系进行分类是树状分类还是交叉分类？ 生：交叉分类 师：根据分散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式？请同学们画出分类图。 ［板书］（请一位学生画在黑板上） 学生完成并讨论。 九种分散系 ［思考与交流］ 师：请试着举出日常生活中常见的分散系的实例，并讨论交流。生：讨论并交流。 [学生自学] 师：对以上 9 种分散系，取出分散剂是液态（包括水）的分散系进行再分类。分类的依据是分散质粒子的大小。请同学们阅读课本第三段，画出溶液、胶体、浊液的分 类图。 生：自学并试着画分类图。 ［板书］（请一位学生画在黑板上） 教学推进 师：溶液和胶体怎样区别呢？ [科学探究] １.Fe(OH) 胶体的制备 3 将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中加入1~2 mL 饱和FeCl 溶液，继续加热至溶液呈 3 红褐色，停止加热。将所得到的Fe(OH) 胶体与CuSO 溶液、泥水比较。 3 4 2.把盛有CuSO 溶液和Fe(OH) 胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔照射杯中的液体，从与 4 3 光束垂直的方向观察，记录实验现象。学生完成下列表格： Fe(OH)3 Fe(OH)3 胶体 CuSO 溶液 4 光束照射时的现象 师：通过探究，同学们可以得出区别溶液和胶体的方法。 ［板书］结论：可以用丁达尔效应区分溶液与胶体。 师：讲解丁达尔效应的产生原因和日常生活中常见的现象 3 将Fe(OH) 胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象 3 Fe(OH)3 Fe(OH)3 胶体 泥水 过滤后的现象 结论：胶体的分散质能通过滤纸，浊液则不能 ［思考与交流］ 师：哪位同学可以举出一些日常生活中常遇到的胶体？ 同学讨论回答： 生：土壤胶体；牛奶；墨水；烟雾；水泥；烟水晶。 …… [课堂总结] 师：同学们回答得很好。通过大家所举的实例，我们可以看出:在日常生活中胶体的用途十分广泛。 师：本节课我们主要学习了分散系的概念，进一步了解了胶体的定义，学习了胶体的性质，知道了溶液、胶体、浊液的本质区别在于其粒子的大小，学习了胶体的一些重要用途，为我们进一步学习打下了基础。 （由学生完成，教师引导学生归纳、比较，完成下表） [随堂练习] １.下列关于胶体的说法正确的是（ A.胶体外观不均匀 ） B.胶体粒子直径在 1～100 nm 之间 C.胶粒不能通过滤纸 答案:B D.胶体不稳定，静置后容易产生沉淀 溶液、胶体和浊液这三种分散质的根本区别是（ ） 是否为大量分子或离子的集合体 B.分散质粒子直径的大小C.能否透过滤纸或半透膜 D.是否均一、稳定、透明答案:B 关于胶体和溶液的区别，下列叙述正确的是（ ） 溶液呈电中性，胶体带有电荷 溶液中的溶质粒子不带电，胶体中分散质粒子带有电荷 通电后，溶液中溶质粒子分别向两极移动，胶体中分散质粒子向某一极移动 溶液与胶体的本质区别在于分散质粒子直径大小，前者小于1 nm，后者介于 1～100 nm 之 间 答案:D 下列关于Fe(OH)3 胶体的说法不正确的是（ ） Fe(OH)3 溶胶与硅酸溶胶混合将产生聚沉现象 Fe(OH)3 胶体在电场作用下向阳极运动 Fe(OH)3 胶体粒子不停地做布朗运动 光线通过Fe(OH)3 溶胶时会发生丁达尔效应答案:B 用下列方法来制备溶胶，可行的是（ ） ①0.5 mol·L-1 BaCl2 溶液和等体积 2 mol·L-1 硫酸相混合并振荡 ②把 1 mL 饱和三氯化铁溶液滴加入 20 mL 沸水中，边加边振荡 ③把 1 mL 水玻璃加入 10 mL 1 mol·L-1 盐酸中，用力振荡 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 【板书设计】 — 分散系：九种 二 溶液，胶体，浊液 ： 三 溶液与胶体区别：丁达尔效应