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宝箴塞初中“三步六助”助学案
学科：数学年级：八年级课题：分式定义和基本性质练习
课 型
审 核
第一步：问题引领 ——教师“备助”设疑，激情引入
1、分式的概念：
例 1：在 ， ，-0.5xy+y , , , 中， 是分式的有 ；
整式有 .
2、有理式的概念：
练习 1：在下列有理式中，哪些是整式？哪些是分式？
， ， ， ， ， 分式的有 ；
整式有 .
3、分式有意义：
例 2：当x 取什么值时，下列分式有意义：
新 课 1
授 时
助学教师
主 蒲 学
备 雄 习生 笔记
使用学生
（1） (2
(3 （4）
(5 （6）
4、分式的值为零：
例 3：当x 为什么数时，下列分式的值为零
（1） （2）
练习 2：（1） (2
例 4：（1）当 x 时，分式 的值为正；
（2）当x 时，分式 的值为负.
练习 3：（1） 若分式 的值为零，则m=
(2 若分式 的值为正数，则x 范围是
(3 若分式 的值为负，则x 范围是
(4 若分式 无意义，则x=
第二步：互动探究 ——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能一、
二、分式的基本性质： 1、分式的基本性质： 符号表示：
例 5：下列等式的右边是怎样从左边得到的？
（1） ； （2） ．
例 6：在什么条件下，下列各等式中的左式可以化为右式？
（1）
练习 4：填空：
； （2） ．
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7）
例 7：不改变分式的值，把下列分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数：
（1） （2）
2、分式的符号法则：
例 8：不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“－”号：
（1） （2）
（3） （4）
例 9：不改变分式的值，使下列各式的分子与分母按降幂排列，并使最高次项系数是正数：
（1） （2） （3）
第三步：反馈拓展——教师“补助”点评、总结，提升 知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固.
练习 5： 1、填空:
2、（1）如果把分式的值一定(
中的x,y 都扩大 10 倍,那么分式
A.扩大 10 倍 B.扩大 100 倍 C.缩小 10 倍 D.不变
（2）在分式 （a、b 为正数）中，字母a、b 的值分别扩大为原来的 2 倍，则分式的值是原来的多少倍？
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