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2017---2018学年第二学期音乐教课计划 为了更为合理地安排教课时间，更为有效地达成教课目的，依据我校音乐教课的实质状况，拟订了本教课计划。 一，教育理念的思虑，一定重申“以学生发展为本”。 过去教课从教师的“教”考虑许多，以教师为主，极少考虑学生的学。它的理念是成立在‘教师中心论”上，重申教师作为教育的主体，学生经过教师的教、教授去获取知识，所以学生常常处于被动的状态中学习。现代教育的理念，重申学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。 二，音乐教育要面对全体学生，也应当着重学生的个性发展。 音乐教育的目标之一就是要完美学生的个性，尽人皆知，学生的音乐能力都会由于天生的遗传因素和后天的教育条件不一样而形成巨大的差别。因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐自己的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台，所以，全部音乐教课活动都不该当强求一致，应当同意学生的个性获取充分自由的发展，同意学生用自己独到的方式学习音乐，同意学生有个性化的独立看法。这全部，是与面向全体学生相辅相成。 三，研究教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音 乐)学科为基点，增强实践与创建，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直。 以审美为中心 在整个教课过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的感情来陶冶学生，从而使学形成健康的音乐审雅观点、崇高的道德情操以及必需的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要踊跃指引学生对音乐的各样因素、各样表现手段作出整体性的反响，要踊跃指引学生感觉、体验、表现音乐中丰富的感情内涵，还要踊跃指引学生感觉、体验、鉴赏音乐的美，从而不单做到此刻得益，并且做到终生得益。 以音乐文化为主线 过去音乐教材的视角常常纯真从音乐到音乐，极少从文化的角度去思 考。最近几年来外国教育，很重视从音乐文化上去开辟。我们经过学习，认识到作为一般中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把纯真的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，所以本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 以音乐学科为基点 作为一门学科必定有它自己的系统，音乐学科也不例外。从音乐的诸 因素的感性体验认识;从最基本时价“一拍”到各样音符时价; 从单拍子到复拍子;从单调音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简略乐器的演奏等等，教材都一一经过由浅入深一步步 睁开，让学生在实践操作中，逐渐获取学习音乐必需掌握的浅易音乐基础技术。 增强实践与创建 音乐课是实践性很强的教课活动。教课活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感觉、体验、表现音乐的感情，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在过去的音乐教课活动中，常常着重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不单要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的研究与创建，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、赏识教课中要增强研究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有大批的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提升他们的音乐感觉、表现、创建的能力。中小学的音乐创建非专业意义上的 音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。 增强综合与浸透 把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直 兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化 人生的巨大动力2016年音乐教课计划工作计划。所以，激发学生的学习兴趣，逐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促进学生学习音乐 的重要保证。在组织音乐教课活动时，都应充分发掘音乐作品的艺术内容和感情内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动开朗的教课形式，以激发、培育、发展学生的音乐兴趣及喜好。 四，课时安排 第一单元三课时 第二单元三课时 第三单元三课时 第四单元三课时 第五单元三课时 第六单元三课时 灵活二课时