我与社会 部编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

1.1 我与社会 教学目标 学习目标1.通过观看热点时事，感受社会生活，学会承担社会责任。2.通过图片，理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。（重点）3.知道在不同的社会关系中，我会有不同的身份。（难点） 1.了解社会生活的方式？??2.参与社会生活的意义？ 3.三种主要的社会关系？??4.如何理解个人与社会的关系？ 自主学习 请大家仔细阅读课本P1-5，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。 感受社会生活01 我的暑假你去了哪些有趣的地方？发生了哪些趣事？你还参加了哪些有意义的社会活动？ 2、感受社会生活有哪些意义？ 除了这些方式，我们了解社会的途径还有哪些？小明的假期回乡下老家收稻谷到商场购物 商品琳琅满目参观博物馆丰富的展品令人震撼观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 走亲访友上互联网看电视电影外出旅游看报纸社会实践活动我们的社会生活绚丽多彩（社会生活的特点） 思考：以上情境中，说说了解社会的方式及参与社会生活的感受？ 1、结合以上的情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。我们可以通过旅游、购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、浏览网页等方式了解社会生活。2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 小学生暑假摆地摊 参与社会生活的意义 思考：通过回顾近期社会大事件，你有什么感悟？探究一： 参与社会生活的意义？笔记（1）感受到社会生活是绚丽多彩的，我们会跟越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 你对这样的社会关系网是如何理解的？如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。二、我们都是社会的一员1、个人是社会的有机组成部分： 相关链接：人是政治的存在着，必定要过共同的生活。---亚里士多德人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。------马克思 “一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”——鲁迅 探究与分享：同一个人，为什么身份不同？ 因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。 爸爸售货员弟弟老师我女儿姐姐学生邻居对门家中小女孩消费者同一个人，为什么身份不同？下图中的“我” 拥有哪些身份？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会关系身份在家庭在学校在小区在社会在国家............子 女学生、同学业主、邻居行人、乘客、顾客……公民、建设者……2、人的身份是通过社会关系确定的 地缘关系业缘关系血缘关系以人们广泛的社会分工基础而形成的社会关系，如同事、同学等等是以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如：家庭家族成员之间的关系等等是指直接建立在人们空间与地理位置关系的基础上的社会关系，比如;说同乡邻居等等相关链接： 几种主要的社会关系 （1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 （2）地缘关系是指直接建立在人们空间与地理位置关系的基础上的社会关系，比如;说同乡邻居等等 （3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。同学同事 在社会中，我们与父母、同学、老师、汽车司机、商店店长等很多人产生各种各样的联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。拓展空间（1）、这些人通过哪些方式与你产生联系？ 在公交场上﹙乘客﹚医院里﹙病人﹚商场里﹙消费者﹚家庭中﹙子女﹚学校里﹙学生﹚公园里﹙游客﹚ （2）、他们的存在对你产生了怎样的影响？父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；