2024高中语文必修上册 第七单元 第14课 故都的秋.pptx

第;1. 了解作者郁达夫及其作品，了解本文的写作背景。 2. 看文章是通过哪些景物描写来体现故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点的，赏析情景交融的表现手法。 3. 分析文章开头与结尾的特点，品味文章富有表现力的词语和优美、精警的语句，鉴赏文章的语言风格。 4. 结合时代背景和郁达夫的相关经历，深入探究中国文人与秋的关系。 ;作者简介; 题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”，而说“故都”，含有深切的眷念之意，也别有一种文化意味暗含其中；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗合着一种自然景观与人文景观相融合的境界。;知识卡片;写作背景;1.能表现文章感情基调的是哪几个词？作者对它们是如何描写的？试举例说明。; ②槐树落蕊：渲染了寂静的气氛，突出了“静”。“扫街的在树影下一阵扫后”几句，给人以清静悠闲的感觉，突出了“清”。“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。;2.郁达夫先生这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？;提示： 作者所处的社会环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他言下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也笼罩了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一椽破屋来住着”，在破腰壁中，静对着“蓝色的牵牛花”。文章紧扣“清”“静”“悲凉”这三个带文眼性的词，来描写景物的特点。对景物的描绘，作者往往只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。;提示： ① 因为蓝色、白色属冷色，给人宁静深远、素雅纯净之感；紫黑色虽也属冷色，但带有悲哀、绝望的情调；淡红色为暖色，代表温情。只有蓝色、白色符合作者悲而不哀的心境。 ② 秋草乃枯黄衰败之物，用它陪衬牵牛花，恰到好处地表现了秋的悲凉。;提示： ①特点：懒散、闲适。作者运用细节描写，写都市闲人的外貌（着着很厚的青布单衣或夹袄）、动作???咬着烟管、上桥头树底去一立、微叹）、神态（缓慢悠闲）、语言（念得很高，拖得很长），刻画出他们懒散、闲适的特点。 ②作用：都市闲人的应答，使作者陶醉在这种腔调所唤起的落寞和感伤中，陶醉在彼此情感契合的雨后之秋的凉意中。作者用有着京腔京调的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作者心中隐含着的对故都的深厚情感。;6.简述课文的结构，文章是怎样前后呼应的？;结构图解; 全文紧扣故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点，描绘了“庭院秋景”“ 秋槐落蕊”“ 秋蝉残声”“ 秋雨话凉”“ 秋果（枣）奇景”五种景况，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物（故都的秋）与作者的主观色彩（个人心情）完美自然地融合在一起，既赞美了故都的自然风物，字里行间也抒发了作者对故都之秋的向往、眷恋之情，流露出他颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独心情。;深入探究;本文开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼（南国之秋）扬此（北国之秋）。北国之秋胜于南国之秋，这是作者的主观感受，表达了作者对北国之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自时间的积累（“已将近十年了”）。;（1）原因：从题目看，本文是一篇写北平秋天的抒情散文，作者不用“北平”而用“故都”，是因为“故都”更能体现这篇散文的抒情性。 （2）好处：① 交代写作对象，含有深切的眷恋之意，同时也暗含一种人文景观与自然景观相融合的境界；② 增强历史感，突出写作对象悠久的历史渊源，富有深厚的文化底蕴；③ 引发读者联想，容易产生身临其境之感；④ 便于抒情，即对故都及国家自然生出浓厚的眷念之情。;观点一：这与文章的主旨有关。文章开头写道：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”和“悲凉”便是故都北平的秋在作者意念之上的总投影，它构成了文章的基调和底色，它们正是故都的秋的特点，是作者要着力表现的东西。通常，秋天总会让人感伤，而故都的秋景本就充满了凄清、落寞之意，这也正契合了作者的心境，故而作者的感情也会蒙上一层淡淡的秋意。;观点三：这与作者的生平经历和创作风格有关。郁达夫，3 岁丧父，17 岁随兄长一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱的十年，这也影响了他的个性。在个人性格方面，他抑郁善感。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心情，而且是整个人生的感受。在文学方面，他喜欢“静”的文学，写的也是“如水的文学”。;① 以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一