2024高中语文必修上册 第二单元 第6课 插秧歌.pptx

第;1. 了解杨万里的生平经历，了解“诚斋体”诗歌的特点。 2. 分析诗中描绘的农民插秧的情景，把握诗人的情感。 3. 赏析诗歌中白描、比喻、衬托等手法的作用及表达效果，品味杨万里诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。;作者简介;“插秧歌”，即插秧时所唱的歌曲，后代指插秧的劳动场面。题目概括了诗歌的主要内容——描写插秧的场景，通俗明白，一目了然。;知识卡片;写作背景;1.田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。;2.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。;3.唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：;4.“秧根未牢莳未匝 ，照管鹅儿与雏鸭。”;结构图解; 这首诗描写插秧时节农民的辛勤劳动，全家一齐出动，紧张地战斗在田间。诗人将农民描绘成战士，赞扬他们辛勤劳动、吃苦耐劳的可贵精神。;一、易错字音 ;二、一词多义;深入探究;2.《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、活、趣，充分体现了“诚斋体”的风格。试结合诗歌具体内容进行分析。;③对话设计，颇具匠心。“唤渠朝餐歇半霎”，是送饭人的话，有催促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。诗中的对话虽然简短，但其内涵却很丰富，既有关怀，又有嘱托，还有作为一户之长的责任感。 ④语言自然活泼。“田夫抛秧田妇接” “雨从头上湿到胛”等诗句，朴素自然，明白如话，如一股山间清泉自然流畅，毫无忸怩作态之感。;3.杨万里的《插秧歌》具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用艺术手法特点。;4.杨万里《插秧歌》中“唤渠朝餐歇半霎”，“唤者”是谁呢？有人认为是农妇，有人认为是农夫的其他家人。对此，谈谈你的看法，简叙理由。;1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.一、二句，以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。 B.三、四句，诗人将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，暗示了冒雨插秧恰如紧张的战斗；而“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，???现农人雨中插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。 C.五、六句，诗人巧妙地插入画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，写出了生活的艰辛与不易，于其中透出沉重的意味。 D.七、八句，是农夫岔开农妇呼唤的答话，这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。;【答案】 C 【解析】 农妇的“唤”与农夫的“不答”，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活情趣。;2.除了《芣苢》与《插秧歌》，古代描写劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。 （1）《诗经·陈风·东门之池》:“东门之池，可以沤（洗，浸泡）麻。彼美淑姬，可以晤歌。东门之池，可以沤纻（苎麻）。彼美淑姬，可以晤语。东门之池，可以沤菅（菅草）。彼美淑姬，可以晤言。” 劳动图景:? （2）宋代诗人范成大《四时田园杂兴》:“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。” 劳动图景:? ;【答案】 （1）描写了一群青年男女在护城河里浸麻、洗麻、漂麻，一边劳作一边说笑的场景。 （2）描绘了农民欢笑歌唱，趁着霜后的晴天通宵打谷的繁忙景象。;3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 中国是一个诗歌的国度，①　　　　　　　　　　　　　　　　　。在这漫长的历史中，产生过无数杰出的诗人，②　　　　　　　　　　　　　　　　　。从《诗经》《楚辞》到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承,而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。③　　　　　　　　　　　　　　　？我们一般认为，诗歌是文学作品的一大样式，是饱含着强烈感情和丰富想象，运用比兴、象征、拟人、反复、重叠等表现手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律的文学作品。;【答案】 ①诗歌在我国有着悠久的历史　②创造出难以计数的优美诗篇　③那什么是诗歌呢 【解析】 根据“在这漫长的历史中”，第①处应填诗歌的发展史长。根据后文列举的是唐诗、宋词、元曲，第②处应该是对应的一些文学作品。第③处是填疑问句，横线后解释了诗歌是什么，所以第③处应填“那什么是诗歌呢”。