高中语文_赤壁赋教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《赤壁赋》学情分析 语文_高中_ 学生在初中阶段已经学过苏轼的一些诗文，但仅仅停留在阅读背诵 和低层次的鉴赏阶段，理解流于肤浅，缺乏深度。但从总体上，学生 对苏轼的作品还是具有浓厚的兴趣。高中生思维活跃，理解能力和独 特感悟能力大大加强，因此，完全可以用语文课程所特有的丰富的人 文内涵对学生进行熏陶感染，拓展及深化学生的精神领域，使学生恩 能够感悟苏轼在困境中所表现出来的旷达乐观的情怀并受到启迪。 高中起点的中学生，已经具有一定的文言基础，对于重要的文言实 词、虚词及特殊句式，已经有了一些直观经验的积累，也具有了一定 的文言文阅读能力，因此，现阶段学生对文言文的学习由继续积累文 言文知识，逐渐将重点转移到 “鉴赏”的层面并尝试文言文阅读研究 性学习。 另外，处于这个阶段的学生都渴望长大，但成长过程中总会遇到困 惑、碰到挫折，又难以释怀，心中充满了迷茫。文章中苏轼面对挫折 的那种坦然、达观的态度，恰恰使他们久旱逢甘霖，起到了良好的教 育和启发意义。可以以本文为载体，引导学生，培养他们的乐观、豁 达的生活态度，帮助他们坏事成长为品性之人。 《赤壁赋》教学效